［摘要］隨著我國教育發(fā)展越來越快，對中等職業(yè)教育的英語課程要求也在發(fā)生著變化，要求學生具備一定的英語素質和英語能力。所以中等職業(yè)教育的教師對英語的重視越來越突出，但是目前中等職業(yè)教育英語教學過程中存在一些問題，從另一方面來看影響到職業(yè)學校學生的英語學習。這些問題要得到及時的解決才能為社會培養(yǎng)更多的英語人才，從我國中等職業(yè)教育英語教學的現狀來分析，找出存在的問題并提出有效的解決辦法，為提高職校英語的教學效率提供幫助。

　　［關鍵詞］中等職業(yè)教育；英語；現狀；對策

　　一、中等職業(yè)教育英語教學現狀

　　（一）學生普遍存在英語基礎薄弱的狀況

　　由于中等職業(yè)學校的學生綜合素質參差不齊，我國一些招生政策的引導，步入中等職業(yè)學校的學生大部分公共課基礎比較薄弱，在英語學習上更是基礎較差，從而導致學生缺乏英語學習興趣，漸漸地對學習英語產生了厭倦心理。[1]據調查顯示，我國目前對中等職業(yè)學校的招生制度和招生范圍門檻較低，整個職業(yè)學校學生的基礎普遍低于普通高中學校的學生。這些調查充分表現出職業(yè)學校學生的英語基礎是非常薄弱的，導致之后的學習也存在一定的困難。中等職業(yè)學校的英語教學目標要求是低于普通高中的目標要求的，主要是培養(yǎng)學生的實踐應用能力，為社會培養(yǎng)具有英語專業(yè)知識的應用型人才。不過就目前職業(yè)學校的學生英語素質來看，一些學生還沒有充分掌握英語的學習，沒有達到英語教學的目標。

　　（二）教師缺乏新型的教學方法和手段

　　中等職業(yè)學校英語教師在教學環(huán)節(jié)上運用傳統的教學模式，部分教師沒有根據新課改的要求將新的教育觀、方法觀運用到教學中。教師沒有從根本上認識教育教學的本質，沒有注重關心學生的心理和行為問題。比如，教師在教育教學上沒有采用分層教學的教學模式，在課堂中沒有按照學生的特點進行因材施教，對講授的內容沒有分層次教學，導致學習程度好和差的學生使用同樣的教材，部分學生的積極性沒有調動起來，學生的英語能力也就沒有提高。在進行教學的設計過程中，中等職業(yè)學校的教師沒有根據英語的學科特點進行教學，對于學生的錯誤教師沒有及時作出指導。課堂教學方式普遍基于傳統化，降低了學生課堂學習的積極性和自主性。[2]

　　二、中等職業(yè)教育英語教學對策

　　（一）教師在教學環(huán)節(jié)要認識到學生的重要性

　　部分英語教師要改變傳統的教學手段，現階段的課堂教學不再是教師的主導，要將學生的學習處于主動的地位。學生是學習的主體，教會學生如何學習是整個教學的根本要求，所以在教學環(huán)節(jié)中教師要將學生的英語基礎和英語能力進行分層次的提高。教師積極地組織學生進行英語基礎的訓練，提高學生英語學習的興趣，改變學生的學習觀念，讓學生學會積極主動地學習。在教學上要多引導學生向更難的問題去思考，增強英語學習的自信心。

　　（二）加強英語教師的隊伍建設，提高教師綜合素質

　　提高中等職業(yè)學校英語教師的教學能力，教師要明確英語教學的目的是培養(yǎng)學生的英語運用能力。特別是注重實踐能力的運用和發(fā)展，在學習過程和日常生活中培養(yǎng)學生的英語日常應用能力。

　　（三）教師積極創(chuàng)新，運用先進手段進行課堂教學

　　英語課堂教學已經不再適用傳統的教學模式，由于中等職業(yè)學校的特點，教師要在職業(yè)技能的培養(yǎng)上來加強學生的學習能力。因此，英語教師要采用多元化的教學方法和手段，根據英語課程的特點來創(chuàng)新課堂教學，為學生今后的英語學習提供幫助。

　　中等職業(yè)學校英語教師在教學環(huán)節(jié)中要與時俱進，不斷更新自己的教學方法和教學理念，這樣才能為社會培養(yǎng)更實用的專業(yè)人才。教師要在教學中有效運用英語教學的輔助手段，運用多媒體輔助手段開展教學來代替?zhèn)鹘y的教學方式。英語教師的教學水平提高了，也讓學生認識到自己學習的目的是能夠更好地達到職業(yè)需求。學生對自己未來的目標有了更清楚的規(guī)劃，就會更加認真地對待英語學習，端正自己的學習態(tài)度，改變在之前學習中的不良習慣。同時，教師對學生的期望增加，學生在潛意識中會按照教師的教學來完成自己的目標。

　　教師運用多媒體進行教學，可以提高英語課堂的教學效果，讓英語課堂更加活躍，學生的積極主動性也將隨之提高。在英語對話技能訓練上，教師要注重培養(yǎng)學生英語學習的興趣，調動一切積極因素來學習英語教學內容。教師的教學水平和課堂表現力提高，能充分滿足學生對英語學習的需要。另外，中等職業(yè)學校學生學習還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對許多事情往往只有幾分鐘熱度，所以教師要堅持營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生有興趣去進行日常英語對話活動。

　　總之，目前我國中等職業(yè)教育教學存在較多的問題，而英語作為一門重要的學科，特別是在現在職業(yè)教育良好發(fā)展的環(huán)境下，它的重要性不可忽視。要解決中等職業(yè)學校英語教學中的各種問題，需要改變中等職業(yè)學校英語教學現狀，這不僅是對教師隊伍的要求，還要求教育部門和學校還有學生的共同配合，從根本上調整中等職業(yè)教育教學中的薄弱環(huán)節(jié)，才能改變英語教學的現狀，促進教學效率的提高。

　　中等職業(yè)學校要做好英語教學相關工作的開展，充分增強教師隊伍建設，改變學生的學習觀念。同時，教師將新的教學手段和教學方式融入課堂中，注重開展實踐操作體系的課程，才能為社會培養(yǎng)出高素質的英語人才。

　　參考文獻：

　　［1］楊偉杰.論職業(yè)教育英語差異性教學的表征與實現［J］.新課程（下旬），2015（3）.

　　［2］曹紅霞.職業(yè)教育英語教學方法改革分析［J］.青年時代，2015（13）.

　　［3］滕維波.職業(yè)教育英語差異性教學的表征與實現［J］.卷宗，2013（9）

　　蘭云姬