【摘要】高中數學教師在實際教學中不僅應教授學生數學知識，還應搭建數學框架，培養學生的數學思維，讓學生找到數學知識的規律，理解數學、發現數學，在解題之后反思數學，進而鞏固學生的數學基礎，提高課堂教學的質量，促進學生數學學習的進步和發展。筆者結合目前培養學生解題能力存在的問題現狀，簡要地談談如何通過培養學生的解題能力，提高學生的數學成績，鞏固學生的基礎知識。

　　【關鍵詞】新課程高中數學解題能力

　　什么是解題能力？解題能力是根據題目的信息，合理進行分析，明確題目條件與問題的關系，以此根據條件來找到解題的方法和策略，進而得出答案的能力。教師應在數學教學中培養學生的解題能力，讓學生的解題更具準確性，以此來提高數學教學的質量和學生的學習效率。因此，如何在高中數學課堂教學中結合教材培養學生的解題能力是當下高中數學教學的重點。

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　　一、解題能力對高中生數學學習的重要性

　　在新課程背景下，教師應利用合適的教學方法和策略，重視解題技巧以及方法的教學，培養并有效地提高學生的解題能力，拓展學生的數學思維以及知識，讓學生在數學學習中變得更加靈活和主動。同時，提高學生的解題能力，能有效提高其解讀數學題目的準確性以及解題的效率，讓學生能在有限的時間內解答更多的數學題目，進而促使學生主動探究數學知識，讓學生在數學學習中取得更大的進步。不僅如此，培養學生的解題能力既能提高學生的數學成績，又能提高教師的職業素養以及教學能力，讓教師在跟進學生的學習時積累教學經驗，讓教師的數學教學更加貼近學生，以此來促進數學課堂教學的改革。同時，還轉變了教師傳統的教學觀念，通過更加靈活的方式去培養學生，讓數學教學更加生活化和豐富化，讓學生在高中數學課堂教學中得到更加綜合的培養以及發展。

　　二、培養學生解題能力存在的問題

　?。ㄒ唬┒〞r訓練少，常識性錯誤較多

　　在教學過程中，筆者發現很多學生并不是對數學基礎知識不理解，而是存在常識性誤區，會不自覺地忽略一些定義以及結論，進而導致出現解題錯誤?？偟膩碚f，這種常識性錯誤都是由于學生在平日里解題不嚴謹、沒有深入理解和探究核心知識點的定義和概念而造成的。同時，這也是學生沒有取得高分的原因之一。

　?。ǘ┙忸}思路不靈活，缺少解題方法

　　在當下的高中數學教學中，教師的教學以及解題都過于模板化，在一定程度上束縛了學生的解題思維，這就直接導致很多學生按照教師的教學方法無法解決問題時就束手無策，這不僅不利于學生的進步和發展，更無助于提高學生的數學成績和培養學生的解題能力。不僅如此，很多教師在數學教學時沒有搭建數學知識的框架，讓學生無法找到核心知識點之間的聯系，進而加大了學生的學習難度，不利于提高學生的學習效率和教師的課堂教學質量。很多學生在解答數學問題時方法單一，甚至鉆牛角尖，沒有從多角度去觀察和思考數學問題，進而導致在遇到數學問題時沒有具體的思路和想法。同時，教師在進行教學時受時間以及任務量的影響，在教學過程中缺少和學生的交流，進而導致很多教師不了解學生的真實學習情況，不利于數學課堂教學的創新。

　　三、有效改進高中生數學解題能力的策略

　?。ㄒ唬┒〞r訓練教師

　　在數學教學過程中組織定時訓練，模擬考試情境，營造緊張的學習氛圍，能在一定程度上促進學生解題能力的提升。同時，教師在日常的數學教學中還應該讓學生有緊迫感和時間觀念，讓學生學會在有限的時間內做出更多的題，以此提高學生的解題效率和能力，增加學生的得分率，讓學生在考試中取得高分。

　?。ǘ┲匾晹祵W解題方法的教學

　　在高中數學教學中很多學生只會按照課本教學的方式來解題，一旦題目發生了變化就完全不知道該從何入手，進而導致學生面對很多數學問題時束手無策。因此，教師在進行核心知識的教學時，不僅要讓學生理解核心知識的概念，還應培養學生的數學思維，提高學生的解題能力，讓學生在數學知識學習中做到融會貫通，讓學生數學學習更進一步。對此，教師還應鼓勵學生在做題時多觀察、多思考，讓學生學會歸納數學習題，總結知識要點，進而達到提高學生解題能力的教學目的。

　?。ㄈ┡囵B學生的學習興趣

　　在高中數學課堂教學中，學生往往是被動學習，學生在學習數學時不夠主動和積極，影響了自身的進步。因此，教師在進行數學教學時，應該從學生的角度出發，結合數學核心知識點培養學生的數學學習興趣，讓學生不再認為數學知識的學習過于枯燥和無味，激發學生的求知欲以及好奇心，促使學生在進行數學學習時積極探究，進一步體會數學知識的魅力，讓數學學習更上一層樓。同時，培養學生的學習興趣，能有效地降低學生學習的難度，讓學生的數學學習變得更加輕松和容易。

　?。ㄋ模┩卣箤W習

　　很多數學成績優秀的學生，不僅學習課堂數學知識，更是將數學學習拓展到課外，利用課外知識來增加自己的見識，拓展自己的視野，以此讓自己能在不同的角度去觀察、解決數學問題。拓展學習，能讓學生在課外學到更多的數學方法以及技巧，發散學生的思維，加深學生對數學知識的印象，以此來促進學生深入探究數學知識，讓學生體會到數學知識的魅力。

　　四、結語

　　新課程背景下，培養學生的解題能力，找到目前高中數學教學的問題，從當下數學現狀出發，創新數學教學，設置學習情境，讓學生在數學學習中養成良好的學習習慣，以此找到提高解題方法的技巧，讓學生在課堂中學會審題，全力保證學生解題的高效性和準確性。對此，教師應該從自身做起，深挖教材，促進教學的改革以及創新。

　　參考文獻

　　［１］黃成．開拓解題思路提高解題能力［Ｊ］．浙江交通職業技術學院學報，２００２（２）．

　　武慧天