摘要：素質教育的深化要求小學生全面發展，不僅需要具有扎實的基礎知識，還應具備正確的勞動意識和健康體魄。基于此，思考小學綜合實踐課程與勞動教育相整合的可行性，重點探究整合實踐路徑，以期促進學生健康、全面的成長。

　　關鍵詞：小學；勞動教育；綜合實踐課程；勞動價值觀念

　　隨著小學教育事業的不斷發展，小學勞動教育與社會綜合實踐活動之間的有機整合成為小學生健康、全面成長的關鍵。因此，立足勞動教育和綜合實踐課程相整合的可行性，重點探究二者有機整合的實踐路徑，進一步推動教育發展。

　　一、小學綜合實踐課程與勞動教育相整合的可行性

　　從小學綜合實踐課程和勞動教育現狀來看，二者均是教育與社會實踐和生產勞動相結合的產物，強調實踐育人，核心均為價值體系。同時，勞動教育并非單一的知識理論教育，該教育的開展離不開實踐活動，這與綜合實踐課程主張的實踐育人不謀而合，均強調在勞動實踐活動過程中讓學生感悟勞動價值，進而提高勞動能力，培養其勞動習慣。由此看來，小學勞動教育與綜合實踐課程相整合具有極強的可行性，能夠促進學生形成正確的勞動觀念和良好的行為習慣。

　　二、小學綜合實踐課程與勞動教育相整合的實踐路徑

　　1.立足勞動教育，融入綜合實踐課程理念為實現小學勞動教育與綜合實踐課程的有機整合，應將活動課程理念合理融入勞動教育必修課中，確立統一的教育教學目標，在促進二者順利整合的同時順應學生內在發展需求，促進其健康、全面發展。首先，將研究性學習滲透到小學勞動教育工作中，讓學生熱愛勞動，使其有動力和積極性開展創造性勞動。其次，利用勞動設計、社會服務等實踐活動對勞動教育教學內容進行豐富，使學生在勞動過程中感受到勞動帶來的成就感，感悟勞動意義，幫助其樹立正確的勞動價值觀念。最后，確立明確的教學目標。小學勞動教師應適當普及歷史文化背景，不斷夯實學生勞動知識，使其認識到勞動實踐活動的先進意義，一方面幫助學生掌握勞動技能，另一方面提高學生解決實際問題的能力，促進學生穩定發展。

　　例如，在種植勞動方面，教師可以引導學生進行種植技術相關資料的收集，可以尋求家長幫助，利用網絡收集，也可以前往圖書館進行資料收集，讓學生以主動的學習態度掌握種植技術和要點。同時，結合環境建設意義幫助學生認識到勞動價值，提高學生的責任感和使命感，進而逐步形成勞動意識和習慣，培養其形成良好的行為習慣，在小學階段打下扎實基礎，促進其全面、可持續發展[1]。

　　2.利用勞動教育深化綜合實踐活動課程

　　自2001年起，勞動與技術被納入綜合實踐活動課程，實現了綜合實踐活動課程對勞動教育的賦能，為此，在整合小學勞動教育和綜合實踐活動課程時，應結合二者教育教學內容，在堅持價值體系核心目標、加強價值觀念培養的同時，利用綜合實踐課程內容發揮勞動教育優勢，實現二者教育教學內容的有機整合，從而強化勞動實踐教育質量。在開展小學勞動教育實踐活動時，教師應在體現勞動活動內容多樣性的同時，制定勞動教育主題內容，進而在實現二者有機整合的同時，讓學生在活動過程中掌握勞動教育相關知識，保證勞動教育和綜合實踐活動的一致性。

　　例如，教師在開展勞動設計工作時，可以使用小組合作的形式，以明確的實踐教育主題落實勞動教育內容，進而讓學生在實踐過程中掌握勞動知識，促進其邏輯思維和創新能力的發展，同時塑造其團結合作意識，保證學習目標有效落實的同時，促進勞動教育與綜合實踐課程教育內容有機結合[2]。

　　3.統籌規劃課程體系，加強實踐

　　健全的課程體系是保證小學勞動教育和綜合實踐課程相整合的基礎，為此，應對二者進行統籌規劃，以綜合實施的方式開展勞動教育工作。具體而言，小學院校應嚴格按照相關意見要求，結合辦學理念，以突出勞動教育思想的方式對生產勞動、生活勞動以及服務性勞動進行規劃，對勞動時間進行合理設計。條件允許的情況下，開展跨學科教育，進而以豐富的勞動實踐活動形式落實勞動教育優勢。該課程體系能夠有效培養學生勞動的自主性和開放性，滿足勞動教育目標，切實提高學生的勞動素養。除此之外，在健全課程體系的基礎上開展勞動項目實踐，加強實踐教育，以真實問題為導向開展勞動實踐學習活動，讓學生以勞動項目為核心進行學習以及所學知識的應用。

　　例如，教師可以適當放權給學生，通過制訂明確的勞動實踐主題，讓學生圍繞主題對勞動內容和項目方案進行設計，必要時可給予引導與幫助，從而讓學生根據自身勞動經驗開展主題實踐活動，為后續實踐反思奠定良好的基礎，提高勞動活動價值意義。

　　綜上所述，整合小學勞動教育與綜合實踐課程對培養學生正確勞動價值觀念、提高勞動實踐能力具有極強的現實意義。因此，小學院校和勞動教育教師應從教育教學目標、主題實踐活動以及課程體系方面開展整合工作，以促進學生發展。

　　參考文獻：

　　［1］周穎.談小學低年級綜合實踐課程中對學生進行勞動教育策略研究［J］.新課程，2020（26）：28-29.

　　［2］王艷英.基于新課程背景下小學語文綜合實踐活動與德育教育的整合研究［J］.課程教育研究，2020（15）：49-50.

　　蘆艷云