摘要：當代教育工作的主要目標不但是培養文化方面的知識型人才，還應該培養學生具有優良的道德品質，讓他們接受德育的教育。如何讓學生對德育教育能入心入腦，是每位從事綜合實踐活動課程的老師要認真思考的問題。筆者根據很多年的教學經驗，對在綜合實踐活動里進行德育教育滲透的策略談談自己的心得。

　　關鍵詞：綜合實踐活動；滲透；德育教育

　　和傳統的教學理念不同，綜合實踐活動課程是老師結合課堂上講授的理論，引導學生參加各類實踐活動的方式鍛煉他們的綜合能力，同時學生的道德品質也得到有效提升，這些都是源于綜合實踐活動課程擁有的靈活性與開放性所致。如何在綜合實踐活動中進行德育教育的滲透，是廣大思政老師值得重視和研究問題。以下是就這個問題談一下筆者的一些體會。

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　　一、綜合實踐活動中德育教育的內容

　　我國是具有五千年歷史的文明古國，是禮儀之邦，幾千年來都在承載著這樣的禮儀傳統。按照中華傳統的道德理念及內涵進行深入的分析，在綜合實踐活動中要有德育教育的內容滲透其中：

　　（一）民族精神的教育

　　是一個具有多民族特點的社會主義制度的，在現代化的偉大建設里五十六個民族緊密團結，同舟共濟、促進了現代化建設事業不斷取得新的成就。所以，民族精神的教育是德育教育中重要的一部分，這種精神的重要核心內涵就是：弘揚愛國主義，培養和平發展、凝聚力量、奮發圖強、勇敢勤勞偉大的民族精神，這就是中華民族生生不息、強盛發展的核心。比如，進行“粽子飄香”這個綜合實踐活動開展的時候，可以從中介紹屈原與粽子的聯系，使得學生通過屈原、汨羅江、粽子的故事，感受到傳統的節日中一些愛國主義精神，提高學生的民族自豪感。

　　（二）理想信念教育

　　理想信念是指對心中理想的追求與向往，是每個人的政治立場與世界觀在奮斗目標中的具體體現。每名學生都會有自己的信念與理想，同時這也決定了他們的個人人生價值是否能得以體現的重要原因。老師在組織實踐的活動中實施德育教育過程中應該以馬克思主義、毛澤東思想等當代重要的思想基礎理論作為主要的教學內容，讓學生建立正確的人生觀與世界觀，為自己的信念和理想努力拼搏，在社會實踐中，在工作中實現自我的價值。對于這些德育方面的教育，老師要根據實際情況開展“體驗紅色經典”“人生設計”等綜合實踐的活動，讓學生在這樣的活動中建立人生的理想，樹立堅定的奮斗信念，全力打造幸福的未來。

　　二、綜合實踐活動中滲透德育教育的策略

　　綜合實踐活動從內容到形式都十分精彩，老師在開展活動時要綜合考慮，采取一些策略或方法，在開展活動對出現的問題做到及早發現并迅速解決，使學生能更好地融入到實踐活動中，為他們增添活動樂趣。在綜合實踐活動中進行德育教育的滲透，可以根據實際情況確定。

　　（一）以課堂教學為基礎，滲透德育教育

　　1.在授課時進行滲透在課堂教學時，老師要以精神飽滿、熱情滿懷的氣質始終貫穿于整個教學之中，而且要通過自己的工作情感與態度來影響或感染學生。用感情對感情，以心靈感知心靈，就能讓整個課堂教學成為老師與學生之間進行情理互動的愉快交流，這樣就會收到良好的德育教育效果。老師要在授課前進行充分、必要的準備，在課堂教學時運用生動靈活的各種教學方法、幽默詼諧的授課語言，讓學生不但能體會到綜合實踐學習的更多樂趣，又能讓他們對老師產生一種敬佩到崇拜之情，同時也在老師的身上領悟到一種職業責任感，這對他們以后的工作、學習以及生活都會產生很大的影響。

　　2.在學習討論中進行德育滲透學生一般都會對課程內容的理解上有一些不同的認識和分歧，老師根據這樣的情況，引導學生對有爭議的問題進行討論。把討論引入課堂，既能糾正他們思想上的不同認識，也可以活躍課堂氣氛。例如，進行如何開展廢物利用的話題時，讓學生開展辯論，通過辯論讓他們靈活應用自己所學知識，同時又讓他們明白人類可利用的資源是有限的，進而教育他們要珍惜和愛護賴以生存的環境，從自身做起，為保護環境貢獻自己的力量。

　　（二）根據主題內容進行德育教育滲透

　　綜合實踐的活動具備了自主性、實踐性、整體性、生成性等特點，因為有了這些特點就可以進行豐富多彩的德育教育滲透。根據不同的實踐活動可以開展不同的德育教育內容的滲透。

　　1.一對一滲透也就是在一次綜合實踐活動只開展一個內容德育滲透。例如，為加強與培養學生守法、知法的道德素養，可以在模擬法庭實踐活動里，無論是模擬法庭演練、學生交流以及法規視頻觀看，都要只把遵紀守法這個一個主題貫穿全程，讓法制教育滲透于整個活動之中。

　　2.一對多的滲透也就是綜合實踐活動要有多個德育內容滲透，例如，在“雪條棒—相框制作”活動中，把親情和環境保護理念同時滲透到活動之中。通過對材料的介紹以及進行集體制作讓學生體驗到把廢品變成藝術品的環境保護意識，把環境保護理念滲透到學生的思想深處。在活動快要完成時老師可以提議把自己制作好的作品贈送給自己的長輩或者母親，激發他們的內心深處感激之心。

　　（三）根據主題活動環節開展德育教育滲透

　　綜合性實踐活動開展的時間和其他課程的時間不同，總體來說時間持續的比較長。因此，對于某些綜合實踐活動，可以采取多個環節組織實施，這樣就根據活動的環節進行德育教育的滲透。例如，在“農業勞動”實踐活動中，在最后的點評環節，可以讓學生把采摘到的果實帶會自己的家中分享給親人們，讓他們踐行一次感恩。又例如，在進行“再生紙”實踐活動完成后，對學生應用的物料進行評價，要讓他們知道注意環境，使用材料要節省。也可以在活動開始前的一些環節進行教育，比如開展主題教育的一系列的活動時，要參觀很多場館，在參觀之前，要對學生開展相關制度的教育，讓他們明白不能損壞公物，做到有序參觀的紀律要求。無論在哪個環節進行德育教育的滲透，目的是要讓學生把德育根植于他們的內心之中，永存于腦海。

　　（四）通過實際生活進行德育教育滲透

　　當今社會，經濟飛速的發展，生活正在發生急劇的變化。人們生活在現實的社會里，有很多值得關注和探求的問題在周圍發生或演變，也始終影響著人們的生活。所以在綜合實踐活動課程中，老師根據學生課堂上學習到的知識，鼓勵和造就他們有一雙善于發現的眼睛。例如，讓學生陪父母、親人到市場或超市購物，假期的時候陪父母和其他親人上一天班等等。通過這些結合平常生活實際的活動，讓綜合實踐活動走到學生的實際生活之中，充分激發他們的學習熱情和探究興趣，培養他們應對現代生活的能力，在實際的體驗中提升自身的道德修養。

　　三、結束語

　　綜上所述，以課堂教學為基礎，滲透德育教育；根據主題內容進行德育教育滲透；根據主題活動環節進行德育教育滲透；通過實際生活進行德育教育滲透；通過在綜合實踐活動中進行德育教育的滲透，能培養學生的道德素養，提高他們在人文品質和思想道德方面的修養，為未來的成才和發展打下堅實的基礎。

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　　姚江順