摘要：高等職業(yè)教育是扶志扶智的有效手段，是培養(yǎng)亟需人才的重要途徑。在鄉(xiāng)村振興倡議背景下，高等職業(yè)教育推動三大產業(yè)融合發(fā)展，三大產業(yè)融合反哺職業(yè)教育發(fā)展，二者存在著相互促進、交互耦合的關系。蘭考的實踐證明，高等職業(yè)教育利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，為蘭考縣各類企業(yè)提供不同的人才，進而促進城鄉(xiāng)經濟發(fā)展，加快了蘭考縣現(xiàn)代化進程；而城鄉(xiāng)經濟的快速發(fā)展又為職業(yè)教育發(fā)展提供了物質支持，農民越能意識到教育的重要性，越會加大對職業(yè)教育的投入。因此，高等職業(yè)教育成為蘭考縣鄉(xiāng)村振興的助推器。

　　關鍵詞：高等職業(yè)教育；鄉(xiāng)村振興；產業(yè)發(fā)展

　　河南蘭考是焦裕祿精神發(fā)源地，也是習書記總書記在第二批黨的群眾路線教育實踐活動中的聯(lián)系點。2014年，習書記總書記先后兩次來到蘭考調研指導，提出深切期待。蘭考向總書記做出了“三年脫貧，七年小康”的承諾。隨之，蘭考精準識別出貧困村115個，占全縣行政村的25.6%。近幾年，蘭考認真踐行莊嚴承諾，在習書記新時代特色社會主義思想的指引下，舉全縣之力打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)。2017年，蘭考成功退出貧困縣序列，為確保未脫貧人口實現(xiàn)脫貧，同時確保已脫貧人口不返貧、收入不下降，扎實推進“兩不愁三保障”，促進全縣穩(wěn)定脫貧，發(fā)展高等職業(yè)教育具有重要作用。蘭考縣作為后起之秀，積極向其他地區(qū)學習成功辦學經驗，立志提高蘭考縣的教育水平，利用知識技術助推鄉(xiāng)村振興倡議的實施。蘭考縣職業(yè)教育發(fā)展，打造立足蘭考、輻射全省、面向全國的產教研融合、中高職銜接、與當地產業(yè)布局相匹配、與社會經濟發(fā)展相適應的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系和具有地方特色的職業(yè)培訓體系，致力于創(chuàng)建級高等職業(yè)教育品牌[1]。

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　　1蘭考高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　近年，蘭考縣委縣政府對發(fā)展高等教育事業(yè)高度重視，自2017年，積極籌備建設蘭考職業(yè)技術學院、蘭考三農職業(yè)學院等高等教育院校。目前已通過、省教育部門的備案和評審，學院建設正在積極籌建中。

　　1.1蘭考職業(yè)技術學院

　　蘭考職業(yè)技術學院是校企（河南豫發(fā)集團）、校校（山東商業(yè)職業(yè)技術學院）聯(lián)合創(chuàng)辦的高等職業(yè)教育公辦大專院校，學院先期設6個二級學院，18個專業(yè)。分別為食品藥品學院(2個專業(yè))，商業(yè)學院(5個專業(yè))，建筑藝術設計學院(3個專業(yè))，人文學院(3個專業(yè))，電子機械工程學院(3個專業(yè))，服裝藝術設計學院(2個專業(yè))。2017年9月招收首批學生。學院將成為推動蘭考鄉(xiāng)村振興、產業(yè)發(fā)展試驗場和培養(yǎng)技術人才的孵化園。

　　1.2蘭考三農職業(yè)學院

　　蘭考三農職業(yè)學院是公辦全日制普通高校。以專科層次學歷教育為主，涵蓋成人教育、繼續(xù)教育、職業(yè)培訓、遠程教育等多種辦學形式。蘭考三農職業(yè)學院主要面向行業(yè)和地方培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的技術技能型人才，深化產教融合、校企合作。首批開設樂器制造與維護、建筑工程技術、數控技術、食品營養(yǎng)與檢測、會計5個專業(yè)。學院以拼搏創(chuàng)新為引領，以優(yōu)質服務為宗旨，以高質量就業(yè)為導向，以開封“4+3+3”產業(yè)集群和蘭考“3+2”產業(yè)為基礎，依靠校校合作及學習，確立“培養(yǎng)具有服務意識、創(chuàng)新能力、工匠精神的新時代高素質勞動者和技術技能人才”的辦學理念[2]。

　　2蘭考縣產業(yè)發(fā)展總體情況

　　蘭考縣圍繞“把強縣和富民統(tǒng)一起來”要求，著力產業(yè)集聚、項目帶動，以調結構、擴內需、促改革、強管理、減負擔相結合為工作抓手，持續(xù)培育壯大品牌家居、綠色畜牧和循環(huán)經濟三個主導產業(yè)和智能制造、文旅培訓兩個優(yōu)勢產業(yè)。提升特色產業(yè)體系發(fā)展核心競爭力，使產業(yè)體系更完整，帶動能力更強。目前，產業(yè)結構進一步優(yōu)化，三大產業(yè)結構比調整為13.2∶41∶45.8，第一、二產業(yè)占比呈下降態(tài)勢，第三產業(yè)占比呈上升態(tài)勢，產業(yè)結構不斷優(yōu)化

　　3蘭考縣高等職業(yè)教育與產業(yè)緊密結合帶動鄉(xiāng)村振興

　　3.1高等職業(yè)教育發(fā)展促進產業(yè)發(fā)展

　　目前，蘭考縣的兩所高等職業(yè)院校的專業(yè)設置與三大產業(yè)相匹配。1）蘭考縣作為農業(yè)發(fā)展大縣，糧食產量逐年增產，農產品種植的種類增多，畜牧產業(yè)發(fā)展迅速，結合農業(yè)發(fā)展實際，蘭考職業(yè)技術學院設立了食品藥品學院（2個專業(yè)）、蘭考三農職業(yè)學院設置了食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)，來進一步發(fā)揮蘭考縣農業(yè)優(yōu)勢，提高農副產品附加值。2）第二產業(yè)畜牧產業(yè)、家居產業(yè)、樂器制造業(yè)、招商引進的富士康工業(yè)發(fā)展良好，蘭考縣擁有的天然資源為這兩個產業(yè)發(fā)展提供了基礎，蘭考縣地域面積廣大，適合畜牧產業(yè)發(fā)展；同時，蘭考縣種植了大量梧桐樹、楊樹等多種樹木，為家居產業(yè)發(fā)展提供了機遇。蘭考縣地理位置優(yōu)越，人口密度大，為富士康進入蘭考提供了條件。結合第二產業(yè)發(fā)展實際，蘭考職業(yè)技術學院設立了建筑藝術設計學院（3個專業(yè)）。蘭考三農職業(yè)學院開設了樂器制造與維護、建筑工程技術、數控技術專業(yè)來提高第二產業(yè)發(fā)展的質量和效率。3）為了促進第三產業(yè)特色文化旅游業(yè)、電子商務、服裝的發(fā)展，培養(yǎng)和留住會計人才。蘭考職業(yè)技術學院設立了人文學院（3個專業(yè)）、電子機械工程學院（3個專業(yè)）、服裝藝術設計學院（2個專業(yè)）。蘭考三農職業(yè)學院設置了會計專業(yè)，來加快第三產業(yè)發(fā)展的速度。為了蘭考縣長遠的發(fā)展，蘭考縣在職業(yè)教育方面投資力度大，投資發(fā)展的方向準、速度快。前期做好職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃，硬件設備投資齊全，后期著重發(fā)展職業(yè)院校的質量內涵，牢記辦學初心，緊密結合蘭考經濟發(fā)展，為蘭考鄉(xiāng)村振興倡議發(fā)展提供堅強后盾。

　　3.2產業(yè)發(fā)展為高等職業(yè)教育發(fā)展提供契機

　　蘭考縣快速建設高等職業(yè)院校，主要是三大產業(yè)發(fā)展的需要。科學技術是第一生產力，三大產業(yè)高質量的發(fā)展離不開教育的投入、技術人才的參與。為了持續(xù)穩(wěn)定三大產業(yè)發(fā)展，留住人才，減少人員流動，提高本縣學生上學率，本縣人口就業(yè)率，增加人均收入，發(fā)展本地職業(yè)教育，培養(yǎng)本地人才，提升蘭考人民的教育素質刻不容緩。因此，產業(yè)發(fā)展催生了高等職業(yè)教育，為職業(yè)教育發(fā)展提供了工作平臺，緩解了蘭考縣的就業(yè)問題。

　　3.3產業(yè)發(fā)展與高等職業(yè)教育融合促進鄉(xiāng)村振興

　　在鄉(xiāng)村振興倡議背景下，高等職業(yè)教育推動三大產業(yè)融合發(fā)展，三大產業(yè)融合反哺職業(yè)教育發(fā)展，二者存在著相互促進、交互耦合的關系。高等職業(yè)教育利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，為蘭考縣各類型企業(yè)提供不同的人才，進而促進城鄉(xiāng)經濟發(fā)展，農民技能提升，收入水平提高，教育具有很大的輻射作用，可以提高農村整體風貌的改善、農業(yè)機械化及現(xiàn)代化進程加快。城鄉(xiāng)經濟的發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展提供了物質支持，經濟越發(fā)展，農民越能意識到教育的重要性，越會加大對職業(yè)教育的投入[5]。

　　4結語

　　蘭考縣政府以習書記新時代特色社會主義思想為指導，認真落實習書記總書記關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的批示精神，認真落實“意見”和“方案”，真正把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置。抓住普及高中階段教育機遇，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。堅持普通高中和高等職業(yè)教育并重，促進普職協(xié)調發(fā)展，大力發(fā)展與脫貧攻堅戰(zhàn)相適應的現(xiàn)代職業(yè)教育，確保貧困家庭勞動力至少掌握一門致富技能，以此推動精準脫貧，真正讓這些貧困人口過上長久的、真正意義上的小康生活。

　　參考文獻：

　　[1]李傳偉.區(qū)域職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興倡議的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2020(3)：9-13.

　　[2]馮勝清.新時代職業(yè)教育服務“三農”更有用武之地[J].農村教育，2020(7)：18-19.

　　[3]周永麗.高職教育服務鄉(xiāng)村振興倡議行動方案研究[J].輕紡工業(yè)與技術，2019，48(12)：184-185.

　　[4]路艷嬌.服務鄉(xiāng)村振興倡議的農村職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略：以黑龍江省為例[J].職業(yè)技術教育，2019，40(6)：52-56.

　　[5]童浩麟.看蘭考如何以人事制度改革帶動鄉(xiāng)村振興[N].河南日報，2018-05-25(4).

　　孔艷艷