摘要：物理學(xué)屬于自然科學(xué)，中學(xué)物理知識(shí)比較抽象，多用符號(hào)、公式來(lái)表達(dá)物理概念，因此學(xué)習(xí)起來(lái)也有一定難度。如果能將這些抽象的知識(shí)具體化，將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，就能降低學(xué)科難度，也能培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。在中學(xué)物理教學(xué)中引入物理模型，就是一種將物理知識(shí)變得形象可感、直觀易懂的好方法。本文著重探討了中學(xué)物理教學(xué)中物理模型的構(gòu)建問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;物理模型;程序;原則

　　一、物理模型概述

　　物理模型問(wèn)題的研究離不開(kāi)對(duì)于現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的深入思考，很大程度上要求對(duì)于本質(zhì)的追求，而對(duì)于次要因素一般采用忽視的方式。抽象出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題不再是原來(lái)的問(wèn)題，但是可以顯示出問(wèn)題的根本性質(zhì)，這種方式就是物理模型的思考方式。例如，針對(duì)某一個(gè)實(shí)際物體在平面上運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)律時(shí)候，可以要求學(xué)生忽略摩擦力的次要條件，這樣就可以獲得相應(yīng)的平面運(yùn)動(dòng)規(guī)律，得出一定的結(jié)論之后，在進(jìn)行有摩擦力條件下的考慮，這樣就可以在很大程度上降低研究的難度。可以說(shuō)，抽象研究可以有效地保證研究的順利進(jìn)行，當(dāng)然，需要進(jìn)行對(duì)事物本質(zhì)的規(guī)律進(jìn)行抽象，而不是對(duì)于次要條件的抽象。而對(duì)于物理模型的特征主要有以下兩個(gè)方面：

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　　（一）中學(xué)物理中的模型是抽象性和形象性的統(tǒng)一

　　對(duì)于主要因素的把握，是我們研究過(guò)程中的主要問(wèn)題，通過(guò)一定的處理方式來(lái)探尋相應(yīng)的事物規(guī)律，繼而通過(guò)不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)由一般性向普遍性轉(zhuǎn)變，這種方式具有直觀性的特點(diǎn)。對(duì)于模型的研究，水平運(yùn)動(dòng)的研究，可以采用質(zhì)點(diǎn)作為研究對(duì)象加以研究其具體規(guī)律。

　　（二）物理模型是科學(xué)性和假定性的辯證統(tǒng)一

　　這種方式需要加以必要專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，不僅僅表現(xiàn)出相應(yīng)的物體直觀形象，更可以用過(guò)邏輯推理來(lái)驗(yàn)證事物發(fā)展規(guī)律。可以說(shuō)，理想模型來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，作為一種科學(xué)的抽象思維的表現(xiàn)形式，在經(jīng)過(guò)一定的嚴(yán)密的驗(yàn)證之后，就可以表示事物發(fā)展的規(guī)律。

　　二、構(gòu)建物理模型的原則

　　（一）構(gòu)建物理模型要有典型性

　　模型是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的概括和提煉，要體現(xiàn)出事物的一般特征，突出事物的本質(zhì)屬性。物理模型要能夠代表同類(lèi)物理事物的一般特點(diǎn)。構(gòu)建模型時(shí)要先總結(jié)出物理知識(shí)的重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)問(wèn)題構(gòu)建有代表性的模型。只有這樣，物理模型才能起到加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的作用，才能體現(xiàn)出主次分明的思維特點(diǎn)。

　　（二）構(gòu)建物理模型要體現(xiàn)美感

　　物理模型是物理知識(shí)的形象化表述方式。在構(gòu)建物理模型時(shí)，要注意體現(xiàn)物理學(xué)的自然美感。物理學(xué)中的事物具有和諧的美、自然的美，而模型則是展示這種美的最佳方式。學(xué)生通過(guò)觀察直觀的教學(xué)模型，可以親眼看到物理的美，受到美的感染和熏陶。

　　（三）構(gòu)建物理模型要有針對(duì)性

　　構(gòu)建物理模型是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，它的目的是幫助學(xué)生理解物理概念和物理規(guī)律，進(jìn)而做到將所學(xué)到的理論用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在構(gòu)建模型時(shí)要針對(duì)模型所反映的教學(xué)內(nèi)容，使物理模型對(duì)物理教學(xué)起到輔助作用，使學(xué)生在觀察模型之后加深對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的印象，并增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　三、中學(xué)物理模型的構(gòu)建程序

　　（一）分析研究對(duì)象原型特征

　　物理研究中對(duì)于模型的建立首要要求就是提取出正確的事物本質(zhì)特征，能夠做出合理的抽象是成功的第一步。對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，建立相應(yīng)的模型是一種非常明智的選擇。例如要建構(gòu)“質(zhì)點(diǎn)”這個(gè)模型，需要在開(kāi)始之前就充分的認(rèn)識(shí)到，質(zhì)點(diǎn)在研究總具有何種意義，如何情況下可以使用這種簡(jiǎn)化。

　　（二）確定影響研究對(duì)象的主、次因素

　　對(duì)于主要矛盾的把握，是建立模型進(jìn)行研究的根本性要求，對(duì)于次要問(wèn)題的忽略，可以有效的凸顯出關(guān)乎事物發(fā)展的規(guī)律，從而更好的指導(dǎo)人們解決實(shí)際問(wèn)題。如果建模過(guò)程中，對(duì)于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不僅僅不會(huì)得出正確的結(jié)論，反而會(huì)把人帶入誤區(qū)。因此，對(duì)于事物發(fā)展過(guò)程中的主要因素和次要因素等方面的重視，是成功研究出問(wèn)題的基本要求。這樣，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成可以起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)于教師對(duì)于課堂內(nèi)容和課堂節(jié)奏的把握都能夠提供必要的幫助。

　　（三）把握住研究對(duì)象本質(zhì)特征并做出合理抽象

　　通過(guò)上文的分析，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，本質(zhì)和主要影響因素對(duì)于研究事物發(fā)展規(guī)律的重要性。從中，物理模型對(duì)于物理研究的重要性就不言而喻了。為了更好的解決實(shí)際問(wèn)題，有必要要求物理研究表現(xiàn)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)，對(duì)于事物的本質(zhì)和現(xiàn)象之間的聯(lián)系的揭示，是物理研究的重要內(nèi)容。

　　通過(guò)上文的論述，我們可以得知，一個(gè)正確的物理模型對(duì)于物理研究具有的重大意義。這種模型的建立，要求必須有相應(yīng)的研究數(shù)據(jù)作為支持，是對(duì)這些數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)人腦處理的總結(jié)，具有一定的客觀性的同時(shí)，也具有高度的抽象性。并且，一個(gè)模型的優(yōu)良與否，要求必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，同時(shí)配合修正手段加以完善。

　　四、結(jié)論

　　中學(xué)物理教學(xué)中，利用物理模型的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅僅可以體現(xiàn)中學(xué)課本知識(shí)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，同樣對(duì)于中學(xué)素質(zhì)教育中，學(xué)生的實(shí)際研究能力的提高起到了至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性這個(gè)問(wèn)題，但是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，這種方式對(duì)于學(xué)生更好的理解物理問(wèn)題起到了非常重要的作用，在教學(xué)方法中占有重要地位。與此同時(shí)，合理利用模型來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的搭設(shè)和學(xué)生個(gè)人實(shí)際動(dòng)手能力的提高，都有著不可估量的重要意義。

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