摘要：智慧教育正在引領全國教育信息化的發展方向，成為技術變革教育時代教育發展的主旋律。智慧教育是一個宏大的系統工程，其總體架構可以概括為“一個中心、兩類環境、三個內容庫、四種技術、五類用戶、六種業務”。智慧教育云中心是帶動一個國家或地區教育信息化整體飛躍發展的關鍵；兩類環境包括支持學校教育的智慧校園和支持終身教育的學習型智慧城區；重點建設三個沉淀智慧的內容庫，包括學習資源庫、開放課程庫和管理信息庫；物聯網、云計算、大數據、泛在網絡是支撐智慧教育“大廈”構建的四種核心智慧技術；重點服務教師、學生、家長、教育管理者和社會公眾五類用戶；有效支撐包括智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧科研、智慧評價和智慧服務在內的六大主流教育業務的順利開展。智慧教育的建設與可持續發展離不開智慧技術的創新應用：物聯網技術提升教育環境與教學活動的感知性；大數據技術提高教育管理、決策與評價的智慧性；云計算技術拓展教育資源與教育服務的共享性；泛在網絡技術增強教育網絡與多終端的連通性。

　　關鍵詞：智慧教育；體系架構；智慧技術;創新應用

　　一、引言

　　自從2008年IBM首次提出“智慧地球”概念，“智慧地球”倡議得到了世界各國的普遍認可。智慧城市作為智慧地球倡議的重要組成部分，已被眾多發達國家納入科技發展規劃。2012年12月我國正式啟動了國家智慧城市試點工作，國內很多大中城市規劃文件中明確提出建設智慧城市。教育對未來城市的發展起著決定性的作用。隨著交通、醫療、物流、能源等各個領域智慧化水平的不斷提升，教育領域面臨前所未有的壓力和挑戰。不可否認，教育信息化的發展水平在我國信息化產業體系中目前處于落后位置，是制約國家信息化整體水平提升的“短板”。如何提升教育領域的智慧化水平，與其他領域并驅發展，是未來智慧城市發展面臨的重大現實問題。

　　二、智慧教育研究現狀

　　信息化視角下的智慧教育研究剛剛起步，國內外已有一些研究者和實踐者開始對智慧教育進行前期探索。

　　(一)國內研究現狀

　　當前智慧教育在實踐層面提的比較多，國內外一些IT企業(如IBM、方正、華為等)紛紛提出了智慧教育解決方案，學術層面的研究剛剛起步。國內自2011年開始出現從教育信息化發展角度專門探討智慧教育的研究成果。

　　(二)國外研究現狀

　　當前，國際上的智慧教育研究主要以韓國學者為主。韓國2011年正式頒布“智慧教育推進倡議”，隨后一大批研究者紛紛開始探索智慧教育。Choi&Lee[11]介紹了韓國正在推進的智慧教育行動計劃，該計劃強調物理的智慧教育環境建設和教育內容的開發，此外還考慮到智能設備、無線網絡的維護以及教師信息技術應用能力的提升。Kim等人[12]認為高度發達的信息技術在教育中的應用已經成為全球的發展趨勢，智慧學習是以泛在學習和社會化學習為基礎形成的新型學習范式。An等人[13]重點對智慧教育內容進行了研究，指出智慧教育需要為學習者提供智慧的、合適的學習環境，學習者可以按需獲取任何學習材料，這些學習材料要經過精心組織，以方便學習者的使用。

　　三、智慧教育體系架構

　　智慧教育是依托物聯網、云計算、大數據、無線通信等新一代信息技術所打造的智能化教育信息生態系統，是數字教育的高級發展階段，旨在提升現有數字教育系統的智慧化水平，實現信息技術與教育主流業務的深度融合(智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧評價、智慧科研和智慧服務)，促進教育利益相關者(學生、教師、家長、管理者、社會公眾等)的智慧養成與可持續發展[20]。依據上述定義，筆者構建了智慧教育體系架構(如下頁圖1所示)。智慧教育體系可以概括為“一個中心、兩類環境、三個內容庫、四種技術、五類用戶、六種業務”。

　　四、智慧技術創新應用

　　物聯網、云計算、大數據、泛在網絡是智慧教育體系構建的重要支撐技術。近年來，這些技術在政府、企業、科研機構等多方努力和推動下不斷成熟，并在經濟、醫療、環境等領域的應用取得較大進展。智慧教育的建設與可持續發展離不開這些先進技術的創新應用。接下來，將對智慧技術在教育領域的創新應用思路進行分析。

　　參考文獻：

　　[1]祝智庭,賀斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].電化教育研究,2012,(12):5-13.

　　[2]尹恩德.加快建設智慧教育推動教育現代化發展——寧波市鎮海區教育信息化建設與規劃[J].浙江教育技術,2011,(5):56-60.

　　[3]金江軍.智慧教育發展對策研究[J]中國教育信息化(基礎教育),2012,(11):18-19.

　　[4]葛虹.基于云計算理念的區域“智慧教育”構建探索[J].中國教育信息化(基礎教育),2012,(10):72-74.

　　作者李穎暉