摘要：【摘 要】作文教學是初中語文教學的重要內容，旨在培養學生的寫作能力，增強語文綜合素質?????????????????????????????。同時，寫作是學生在語
【摘 要】作文教學是初中語文教學的重要內容，旨在培養學生的寫作能力，增強語文綜合素質?????????????????????????????。同時，寫作是學生在語文學習中的重點與難點?????????????????????????????。本文主要針對當前的初中語文作文教學展開分析，找出其存在的問題，并提出了提高學生寫作能力的方法?????????????????????????????。
【關鍵詞】初中語文 寫作教學 問題分析 教學方法
寫好作文不僅有利于學生的思維培養，對語文的理解能力會有所提升，也有利于語文的整個學習。而且初中學好寫作，奠定基礎，累積知識經驗，對日后在高中更深層的學習有很大的幫助，可以減輕以后學習的壓力。作文寫作非常具有實用性。在以后的工作中，在很多情況下都需要進行寫作，比如寫思想報告、工作述職報告、工作總結等等，在找工作初期，個人簡歷也屬于寫作的一種，很多企業在眾多的投遞簡歷者中會憑簡歷的內容先篩選掉一部分人員，這也說明了寫作的實用性和重要性。另外，寫作除了能培養人的素養，也能培養一種情感心境。比如，一篇記敘文可以用來回憶某一段快樂時光，懷念某個親朋好友，一篇抒情文可以說說內心的真實感受，或者對生活里事物現象的感觸感悟等。寫作者在寫作的過程中心里有了情感的交融，對待生活會更有情趣，待人接物也會更富于情感。因此，學好語文作文的作用相當大，重視作文學習百益無害。
一、目前初中語文作文教學存在的問題
（一）文章沒有感情，不真實
許多學生在寫作文的時候都存在同樣的問題，整篇文章讀起來死板，沒有情感色彩，而且內容也有些脫離實際，給人一種不真實、編造的感覺。比如有位學生寫一篇作文《最難忘的事》，他寫的是去爬山，爬的山居然是喜馬拉雅山，其中還涉及登太空的事。究其原因，還是在于這位學生沒有以認真的態度對待寫作，在生活里也沒有培養一些點點滴滴的生活情感。從這方面來看，認真寫好作文、在作文中透露真實情感的學生，無論在學習還是生活方面，相對于不認真寫作的學生有很大區別，他們做事總會事半功倍、輕松愉悅，不認真的學生則有著截然相反的結果。可見，學習態度非常重要，寫好一篇作文首先需要有認真對待寫作的態度。
（二）脫離文體，內容不符合要求
有的學生在寫作文的時候，內容開始部分與要求的文體符合，但在寫作過程中漸漸出現與文體不符合的內容，比如在寫抒情類文章時，學生寫著寫著就變成了記敘文，這說明學生寫作的思維有些欠缺，沒有考慮整篇文章文體的聯系，再者，也會出現全文上下不銜接，沒有中心思想、結構不嚴謹的問題，影響作文質量，這都是學生對于作文文體沒有正確學習，缺少練習的緣故。
（三）缺少知識的累積
缺少知識的累積是大多數學生都存在的寫作問題。有的學生寫的作文有感情，符合要求，但缺乏高級的、有深層意味的句子，比如一些優美的比喻擬人句子、讓人深刻反思的句子、勵志向上的句子等等，他們缺少的正是怎樣給文章錦上添花，更生動形象地把一篇普通平凡的作文變成吸引人的優美文章。初中階段的學生，對于這些知識的累積有所欠缺，這就需要學生必須注重知識累積，加強學習。語文的學習范圍比較廣泛，其他學科也有所涉及，比如歷史、地理，生活中語文也是無處不在，就算觀察一篇小廣告上有沒有錯別字也是一種對知識的學習與累積。當然作文中有錯別字也是不可忽視的問題，如果學生的語文基礎薄弱，就會出現這些問題。
二、如何在初中語文作文教學中提高學生的寫作能力
若想提高學生的寫作能力，需要師生共同參與，下面談談筆者的一些看法與建議：
（一）培養情感態度
一個人的態度決定著他對某件事的認真程度，只有具備端正的態度，萬事才能有一個好的開頭。無論學習還是生活，無論做什么事，都要先端正態度。那么學生該如何端正態度呢？首先，要激發學生對寫作的積極性，也就是興趣。學生應根據教師的講授了解什么是作文，明確作文的具體寫作步驟等等，而教師也需根據學生的實際情況把講授方式適當改變，運用有趣的教學方法調動學生的學習興趣，使學生端正心態。其次，學生在生活中也要用認真的態度看待每一件事，比如幫助媽媽做些家務活，細心感受做家務的辛苦；或者與朋友一起打球，感受朋友之間的友誼；或者出去旅游，感受依山傍水、秀麗意境的自然風景等，在不知不覺中就能培養善于感觸的情感，將這種情感用于寫作文，就會寫出一篇優秀的作文。最后，寫作文一定要流露真實性。教師不妨組織學生開展一個小活動，在本子上寫出自己印象深刻的事，感受最深的話，然后演講，與同學互相交流，這樣一來，學生肯定會喜歡上在作文中寫出內心的話語，同時寫作態度也會變得認真。
（二）改變學習方式
想要提高寫作能力，學習方法也需要靈活變通。目前，傳統的作文教學模式就是命題要求在這個小圈子里寫作，束縛了學生的思維。這就要求教師在教授作文的時候，適當地改變教學方法。比如，根據學生的心理接受程度培養學生的寫作能力，由易到難，由簡到繁。由簡單的記敘文開始學習，可以先寫一些類似于日記的短篇文章，在學生進行寫作時，教師要指導他們先在腦海中形成一個大綱，再按照大綱逐步詳細描寫，對于細節的指導，教師不要過于強調，但也不能缺少重要的教學部分。
除此之外，為了增加趣味性，使學生在趣味中鞏固學習經驗，教師可布置一些學生感興趣的話題，比如寫對某個動漫人物的看法，或者去哪里玩了，寫自己感興趣的事等。再者，為了開拓學生的思維，教師在布置寫作任務的時候一定要讓學生自由發揮，不要有過多的硬性要求，就算學生出現錯誤或漏洞也不要貿然批評，不要過于苛刻學生，而是多多給予鼓勵。這樣，學生才敢大膽地去想、去寫，從而激發想象思維，其寫作能力便大有提高。
（三）加強知識積累
寫好作文，知識的累積是非常必要的。如果一篇作文沒有優美的句子和生動的語言，再好的作文也會變得平凡。若再出現一些錯別字就更得不償失了。因此，加強知識累積是很重要的。學生在平時要多寫寫生字，熟識字詞意思。教師除了教授知識，也需要組織學生開展一些課外活動，如閱讀書籍活動，增加學生的知識儲備，從而使學生在寫作時可以用到。
提高初中生的寫作能力，除了上文所述的教學方法，還有許多的教學方法筆者沒有提到，每個教師都有自己的一些看法和建議，總之，只要尋到合適自己的方法就是好方法。
作者劉珊珊
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