摘要：【摘 要】為了推行素質教育改革，實現現代化教育進步，各個學校開始了課程改革?????????????????????????????。素質教育的核心就是轉變教學模式
【摘 要】為了推行素質教育改革，實現現代化教育進步，各個學校開始了課程改革?????????????????????????????。素質教育的核心就是轉變教學模式，培養具有創新能力的創新型人才?????????????????????????????。實現現代化教學模式是初中化學教學的重要改革措施，為化學教學的發展和轉變提供了方向性和引導性，對于初中化學現代化模式教學改革有著至關重要的作用?????????????????????????????。
【關鍵詞】初中化學 現代化 發展路徑
初中化學是一門理論和實驗并重的基礎學科，是化學學習體系中基礎知識的鋪墊階段。進行現代化課程教學改革主要強調以學校教學模式為突破口。初中化學課程改革的重點是以提高學生的科學素養為主旨，重視科學、技術與社會的互相聯系，立足于面向生活、面向學生的主題，倡導以科學探討為主的多樣化學習方法，促進學生的自主個性發展。這給初中化學教學的現代化發展路徑提供了改革方向。
一、激發學生學習化學的興趣，是實現化學教學現代化發展的起點
新課改的目的在于培養適應新時代的創新型人才。要實現這個目的，應該激發學生興趣，調動學生學習的自主能動性。如何培養學生學習化學的興趣呢？首先，引導學生認識化學的價值。化學是國家國防建設、工業發展的基礎。現代的國防科技離不開化學人才的辛苦付出，而很多工業行業更需要化學人才的研究創新，中國的強大需要一大批優秀的化學人才；其次，可以體驗化學的發現實驗過程。化學現象其實存在于我們生活的方方面面，通過實驗讓學生認識化學的神奇之處，還可以通過創設情境的方法讓學生產生興趣。比如通過情境的需要，讓學生找出現象發生的化學原理；又或者舉行活動，比如參觀化學有關的工廠，開展化學活動，進行化學競賽，組建化學小組。用故事、實驗等等導入化學學習，通過比賽、參觀、競賽、小組的方式凸顯化學的奇妙之處，指引學生認識化學的價值，和祖國的命運結合一起，實現個人價值最大化。
二、化學課程設計回歸生活，是實現化學教學現代化發展的本源
人們常說：源于生活，高于生活。這句話用于教學中的意思是生活既是學生學習的出發點，也是立足點，教學不可以脫離生活實際。化學知識最開始的出現是為了解釋生活現象，后來化學知識才被用于實現人類的需求。教師在教學過程中要注意聯系生活，引導學生發現生活中的化學現象，鼓勵學生用化學知識解決生活問題，滿足學生對于掌握知識的自豪感。教師在備課教學過程中應該要多考慮:1.充分利用生活資源。教師要多引導學生聯系生活，把抽象的化學理論知識轉化為生活相關聯的現象。這樣可以賦予化學知識以生動的內容和應用，加深學生對化學知識的記憶。2.強化化學知識在日常生活的應用。教師把化學知識和生活中的現象應用起來，用化學知識解決生活問題，這樣一來，學生掌握了一些生活問題的解決方法，更容易對化學學習產生興趣和積極情緒。3.給學生操作和體驗的機會。對于生活中通過化學知識解決的問題，可以把這些問題搬到課堂上，或者課后讓學生有操作的機會，加深對化學的理解。
三、使用多媒體教學，實現化學教學現代化發展的形式多樣化
現代科技發展更迭速度極快，多媒體設施也越來越多地被應用于教學領域。多媒體設備配合教學是課堂形式的趨勢。伴隨多媒體的使用，原本沉悶乏味的課堂開始變得有趣活潑，很多知識通過視頻的展示變得更加鮮活有趣，方便學生更好地理解，更能激發學生的學習興趣。多媒體的使用節省了教師板書的時間，讓知識點得以更加簡潔、清楚地被展示。還可以使用多媒體設備播放化學科學家的故事，鼓勵學生學習科學家勤奮刻苦的研究精神。
四、教師轉變教學思維，是實現化學教學現代化發展的理論根基
目前的初中化學教學還存在很多傳統教學形式遺留的問題，忽略了初中生探索性實驗在化學學科學習中的重要性。化學實驗教學既可以幫助學生學習知識、加強印象，還調動了學生的學習熱情和積極性，鍛煉了學生的動手能力和思維能力。教師應轉變傳統化學課程的教學思維，發揮實驗的作用，培養學生的思維能力。在教學過程中，要從單純注重知識講解轉變為引導學生主動學習、發現問題，幫助學生發揮主觀能動性，主動探索化學的奧秘。教師通過設置問題培養學生樂于思考、探索的精神。教師還要樹立學習意識。化學的現代化教學對于學生的探索能力要求很高，為了適應這樣的要求，教師要有更加強大的知識儲備量，提升自身專業素養，才可以正確引導學生培養探索精神，并且解決在學生探索過程中遇到的問題。
五、改善教學條件，是實現初中化學教學現代化發展的必要條件
初中化學改革必然提升學生的操作能力，化學課并重理論和實驗，所以在化學教學現代化發展進程中，配備優質的實驗室器材，讓學生有很好的機會參與實驗過程，是實現化學教學現代化的重要條件。
六、結合校內外資源開展活動，實現化學教學現代化的深入發展
對于化學的現代化教學來說，不能只局限于化學課本，要重視化學實驗教學。化學的學習不僅可以在課堂、實驗室進行，還可以走向戶外。觀察戶外的化學現象，再結合教學主題，把課本知識教授延伸到實驗室。
七、結束語
探索知識的過程和學習課本知識對于化學課程來說一樣重要。初中化學教學現代化致力于培養學生的創新思維能力，加強自身修養，實現動手能力的增加。在教學中重視實驗在初中化學課堂的應用，有利于提高學生的創新思維，增強學生的動手實踐能力，并對推行素質教育具有重要意義。同時這樣的改革需要學校、教師、學生及家長的積極配合，初中化學教學現代化進展才會有持續性，新時代的中學生才會得到更全面的發展。
參考文獻
[1]張世壁.淺談新課程下初中化學實驗探究性教學[J].新課程，2010(9):40.
[2]張翼.新課程標準條件下中學化學探究式教學模式探析[J].綿陽師范學院學報，2011(5):137.
作者房 操
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