摘要：隨著當前素質教育的不斷推行，學生的發展不僅僅滿足于對學習成績的要求，更多的是要德智體美勞的全面發展，因此小學體育課被逐漸重視起來，它在放松學生心情，緩解學生學習壓力的同時，還增強了學生的身體素質，進而促進綜合素質的不斷進步。本文旨在通過分析當前小學體育教學課堂的現狀，探討提升小學體育課堂教學質量的策略。

　　關鍵詞：小學體育；體育課堂；教學質量

　　一、當前小學體育課堂教學的現狀

　　（一）基礎設施不完善

　　長期以來受傳統應試教育的影響，體育的教育教學一直不受學校和教師們的重視，認為體育教學既影響學生的升學考試成績，也對學生的成績提升沒有太大的幫助和影響，而在提升學生的身體素質方面也沒有顯著的促進作用，因此處于一種不重要甚至可有可無的學科地位狀態。除此之外，一些學校在對于體育的課堂設置方面不重視，一星期僅設置一節體育課成為常態，而在學期后期更是直接被其他學科老師直接占有，用以給學生補課，提高相關主科教學的成績。

　　隨著素質教育推行的大力號召下，體育教育被重新推上了重要地位，而存有的問題仍然得不到有效解決。例如相關基礎設施建設：學校體育場地缺乏，體育用具和材料不完善，使得在體育課堂上常常陷入一種學生只是在校園閑逛的上課狀態。學校對于體育教學的不夠重視，認識不到其在素質教育中起到的積極作用，進而對體育的教學投入不夠，基礎設施建設不完善，導致體育教學課堂的低效性，無法推動素質教育教學的發展。

　　（二）師資力量缺乏

　　在體育教學的過程中，相關體育老師的體育專業素養就顯得尤為重要。對于體育的定義不應該僅僅是對一些簡單體育項目的熟悉，對于體育理論知識的掌握，還要有科學的鍛煉方法，發現自己喜歡的體育項目，發揮自身的體育特長，這些都是體育教師在日常的體育課堂教學中所需要滲透的。而一些小學在進行體育老師的選拔中，并未投入太多的資金和精力，只是簡單的進行聘請，并沒有進行相關專業素養的考核與選拔，而在選拔之后，又缺乏相關的培養方案，導致體育教師缺乏一定的專業素養，且專業師資隊伍的人數不多，進而導致教學效率低下。

　　二、提升小學體育課堂教學質量的策略

　　（一）加大對基礎設施的投入力度

　　在素質教育大力推行的今天，學校應該正視這些“副科”對于學生綜合素養全面發展的重要促進作用，提升對小學體育教學的重視程度，正確認識小學體育教學的實踐意義，轉變傳統的教育教學觀念，重新確立體育教學的教學目標和課程設置，從而確保體育教學的授課時長，加大對基礎場地和體育教學材料用具的投入力度，確保在教學的過程中每個學生都可以參與到教學過程中，逐步調整校內的體育教學認識，營造良好的體育教學氛圍，促進體育教學發展和學生成長之間的共同發展。

　　（二）建立健全教師選拔制度，提升教師專業素養

　　在加強師資建設方面，首先要在選拔的時候嚴把關，加強對相關教師專業綜合素養的考核，提高對體育教師的相關要求，而在選拔之后，適當調整教學質量水平評估要求，從而刺激體育教師的教學積極性，促進體育教學在教學的過程中不斷提升自我，增強自身專業素質，促進體育課堂教學的高效。

　　三、結語

　　在進行提升小學體育課堂教學質量的過程中，學校和教師要基于當前的體育課堂教學現狀進行相關改革和調整，學校要加強對體育教學的重視，加大基礎設施投入與建設，加強師資隊伍建設；而老師要不斷提升自我，加強專業素養，利用現代化教育技術激發學生學習興趣，采用分層教學的方法實現因材施教，并不斷完善教學評價體系，在實現小學體育教學課堂的高效的同時，促進學生綜合素質的不斷發展。

　　參考文獻

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　　[3]魏瓊.小學體育課堂教學導入之我見[J].華夏教師，2016(04):39.

　　作者李志菊

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