摘要：隨著時代的發展，越來越多的人開始重視起高中教育教學的質量，數學作為高中教育的主要組成部分，也得到了更多人的關注，隨著信息化時代來臨，各種新型信息技術層出不窮，將信息技術加入到高中數學課程當中，可以增強學生對數學知識的認識程度，優化學生學習方式，并且整體而細致的感受到數學的全面性，還能讓高中數學課堂授課方式更加的多元化，同時對提高課程教學質量有著很好的促進作用?；诖?，本文對高中數學課程與信息技術的互動與整合進行簡單的分析，以供業內人士交流參考。

　　關鍵詞：高中數學課程；信息技術；互動與整合

　　引言：

　　科技飛速發展的時代背景下，信息化已經成為一種趨勢，已經被應用到越來越多的領域當中，正在悄無聲息的改變著我們傳統的學習生活以及工作方式。我國教育部門指出：“要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。”所以說，教育作為國民發展的支柱產業，信息化改革工作勢在必行，如何讓更多的高端信息技術合理適當的融入到高中數學教育的課程當中來，并且有效的提高高中數學課程教學質量是我們當前應該考慮的首要問題。

　　一、高中數學課程與信息技術之間的互動工作

　?。ㄒ唬┬畔⒓夹g的現狀

　　在高度信息化的今天，信息技術所覆蓋的領域是極廣的，起到的作用也是不可替代的，當前應用在高中數學教育當中的信息技術手段主要有科學計算器、圖形計算器以及計算機等，具體應用的軟件類信息技術包括幾何畫板、TI的APPS以及Excel等各種辦公軟件等，這些軟件主要起到的作用是對高中數學當中的函數知識方面的學習，能夠讓學生充分理解函數知識，讓抽象的函數概念具體化，便于學生分析函數當中的各種定義，同時還能夠讓學生更好的了解定義并對其進行深入的記憶，進而提高授課質量[1]。

　?。ǘ└咧袛祵W課程與信息技術之間的互動工作

　　對于信息技術的具體使用來說，互動與整合是關鍵，互動就是指社會上有兩方或者是多方之間能夠有效的進行溝通、互相影響，最終達到互相促進的目的，這一目的也正是高中數學課程改革工作的主要目的[2]。對于各大軟件廠家來說，軟件的設計尤為重要，首先，軟件必須要包含足夠多的數學知識內容，這樣才能在使用當中更具優勢，現在很多廠家都能很好的做到這一點，例如TI-92Plus圖形計算器，幾乎囊括了從最基礎的小學算術題直到大學當中高等數學的微積分學課程，可以說是非常之全面了，并且對于知識的理解也足夠的透徹，它的出現對傳統的教學課程內容以及學生學習方式、教師授課方式都產生了極大的影響，并且這些影響都是正面的，所以說，信息技術手段的加入，對高中數學課程教育來說利大于弊，需要足夠重視起來，讓其帶動高中數學交易更好更快的發展。雖然高中數學課程所講內容相對基礎，涉及的難點不是很多，但數學自古以來就是一個抽象的學科，是無數人鉆研的成果，是空間形式和數量關系完美結合的學科，所以說對于很多人來說，數學學科注定是不易理解、不易學習的[3]。抽象思維的培養離不開直觀的素材來支撐，信息技術是數學化的代表，所以說現代化的信息技術可以讓學生充分的認識高中數學的本質，一個好的數學應用軟件的設計者，一定具有非常高的數學造詣，對數學的認識程度一定很深，這就可以說明，技術不僅能夠帶動數學教學教學質量的提升，數學也能帶動技術的發展，二者之間是相輔相成的關系，只有這樣才能讓高中數學與信息技術更好的共同發展下去。

　　二、高中數學課程與信息技術之間的整合工作

　?。ㄒ唬﹥灮瘜W習方式，感受整體性

　　傳統的學習方式明顯跟不上飛速發展的時代步伐，信息技術的出現為學習方式的優化提供了很好的契機。信息技術的不斷發展以及和高中數學的不斷整合，為學生的學習提供了更好、更豐富的教育環境以及更有用的學習工具。信息技術因為其在“探索”以及“多元聯系表示”方面所具備的卓越的特性，讓其在高中數學課堂上發揮了價值，能夠將各種抽象而晦澀的數學概念知識點具體化，并利用各種先進的手段對定理進行驗證以及檢測，最終目的是讓學生理解更深刻，記憶更牢固。信息技術的使用還能開發學生的數學思維，讓其及時的對生活中的數據進行收集，并對其進行歸納總結，最終提取出更多有價值的信息，在日常生活中感受數學的整體性思想。

　　（二）讓課堂授課方式多樣化

　　數學歷來就有抽象性的特點，課堂內容通?？菰锓ξ叮瑢е潞芏鄬W生對其不感興趣，信息技術手段的加入可以有效的避免這一情況的發生。與傳統授課方式不同的是，信息技術讓繁雜的數學公式簡單化，能夠從公式的起源開始講起，一直演變成現有的公式，讓學生了解其產生過程，這樣可以對各個知識點高效理解[4]。傳統的書本是對信息的一種線性表達方式，信息技術就是利用樹形結構來對信息進行全方位呈現。信息技術的加入一定程度上激發了學生的學習興趣，并且讓課堂授課方式更加的多樣化。

　　三、結束語

　　結合全文分析可知，信息化成為當今世界的主要趨勢之一，隨著高中數學教育改革工作的進行，信息技術開始在各個領域發揮價值，越來越多的人開始重視起課程與信息技術相結合所帶來的便利性，信息技術的加入讓高中數學教學工作更有效率。信息技術的優勢就在于能夠讓學生更加全面的理解數學知識，將抽象的數學概念具體化，達到深入記憶的目的，同時讓授課方式多元化，授課內容更加豐富，極大程度地提高了學生的學習興趣，從而有效的提高高中數學的教學質量。

　　參考文獻

　　[1]郭衎,曹一鳴.高中數學課程中信息技術使用的國際比較——基于中國等十四國高中數學課程標準的研究[J].中國電化教育,2016(5):119-125.

　　[2]王偉.如何使高中數學課堂擦出“火花”——論信息技術與新課程高中數學教學的整合[J].課程教育研究,2016(6):184-184.

　　[3]池秀燕.妙用信息技術,成就精彩數學課堂-高中數學課堂有效整合信息技術的實踐研究[J].讀寫算：教師版,2016(26):237-237.

　　作者江麗萍

　　推薦閱讀：高中數學論文發表