摘要：生物學科是高中學生的必修課程，也是高考的必考科目。在高中生物教學中，教師不僅要傳授給學生生物知識，還需要培養學生的審題能力，學生能否做對題目，審題是基礎。審題不僅僅是讀題目，是要能夠找出題目中的重點，找出問題所在。本文主要研究了如何培養高中生的審題能力，旨在提高高中生的審題能力。

　　關鍵詞：高中生物教學；審題能力

　　前言

　　審題是學生做題的關鍵，為了提高學生的成績，必須要提高學生的審題能力。審題能力的基礎還是各種生物知識點，學生能否對生物中的各個知識點牢記于心。其次，是學生讀題的技巧，能否抓住題目的重點。最后，學生一定要弄懂題目的問題和要求是什么。審題不是只有考試的時候才重視，在平時的教學過程中，教師就要培養學生的審題能力，學生在審生物題目中也存在一些問題，只有解決這些問題，養成良好的審題習慣，學生的審題能力才能提高。

　　一、高中生在審生物題目時存在的問題

　　（一）閱讀能力低

　　高中生物基本上算是屬于文科的部分，里面的計算題目較少，大部分都是記憶的部分。學生的閱讀能力較低的話，會影響到學生的審題能力。所以為了提高學生的審題能力，首先必須提高學生的閱讀能力。

　　（二）審題不仔細

　　高中的題目量都是非常大的，學生有時做不完題目，許多學生為了提高自己的速度，審題速度非常快，審題不仔細。雖然做題速度很快，但是做題的準確率卻大大降低。做題速度很重要，但做題也要有一定的準確率，否則不得分的題目，也是在浪費時間。

　　（三）不良的做題習慣

　　有的學生只有在考試的時候才會進行審題，平時的作業都是敷衍了事，審題不認真和不仔細，久而久之就養成了不良的做題習慣。為了使學生養成良好的做題習慣，在平時的做題中就要認真對待題目。能力是需要一點點積累，并不能一蹴而就。

　　二、高中生物審題能力的培養

　　（一）培養學生的閱讀能力

　　高中生物題目中的文字內容非常多，學生必須具備較高的閱讀能力，才能提高生物的審題能力。而且，考試的時間也都是有限制的，即每道題的審題也是有限的，在平時的訓練中，就要在控制時間的基礎上提高學生的閱讀能力。教師在備課時，可以根據教學內容每節課為學生準備一些題目，在課程內容結束后，讓學生進行訓練。同時，教師也可以為學生專門留出時間讓學生進行閱讀。學生的閱讀能力與學生的語文密切相關，生物教師可以與語文教師聯合，采取有效的方式提高學生的閱讀能力。學生在閱讀的過程中，也是在記憶知識。

　　（二）生物知識的記憶

　　審題就是看題目考察哪部分的生物知識，審題能力的基礎就是學生的生物知識。學生必須記憶大量的生物知識點，不能有遺漏的知識點，否則在審題的過程中容易有讀不懂的時候。生物的知識點比較多而且復雜，學生必須采用一定的技巧來進行記憶，比如聯想法、結構法等利用一些簡單的方法來記憶復雜的知識，效率較高。

　　（三）糾正學生的不良習慣

　　習慣決定成敗。一個人是否具有良好的習慣，能影響人的一生。在做生物題目時，也必須具有一定的良好做題習慣，在平時的題目中學生就要重視審題能力的培養，針對每一道題目都要認真對待。但是，現在的學生在平時的題目中都是敷衍了事，養成了不好的做題習慣。教師在教學過程中一定要及時糾正學生的不良習慣。首先，教師要讓學生明白生物學科在將來考試中的重要性，其次讓學生明白做題的意義。學生在生物的學習中需要保持一個端正學習的態度，認真學習仔細做題。生物在高中的學習中算是相對簡單的學科，很多學生都不太重視生物的學習，但是不付出努力就想得到高分是不可能的事情，學生必須認真對待生物學科的學習，從一開始就養成良好的做題習慣。例如，為了培養學生的審題能力，在日常課后作業上，教師可以要求學生在答題前先寫下自己的做題思路，然后在開始答題。教師在批改作業的時候就能夠知道學生對這道題目的分析，并在課堂上為學生講解每道題目的審題思路，幫助學生理解題意，養成良好的審題習慣。臺上十分鐘，臺下十年功，學生必須重視自己平時的積累，才能在考試的時候獲得好的成績。

　　（四）審題方法的引導

　　審題是有一定技巧的，不同的題目會有不同的審題方法，從而提高審題效率。教師在平時的教學中要加強學生審題方法的引導。審題技巧主要有以下幾種，首先是如何找到題目中的關鍵詞語，題目中的關鍵詞語可以使學生知道題目在考察哪方面的知識點，學生抓住了題目中的關鍵詞也就抓住了題目的重點。學生在閱讀題目時，可以用筆隨時畫出題目中的關鍵性詞語，有利于學生記住重點。其次是要找出題目中隱含條件。出題中常用的策略就是將條件隱藏起來，需要學生自己去挖掘題目信息的能力。若是題目直接將條件給出，則考察的往往是學生的記憶。最后是排除題目中的干擾項。為了增加題目的難度，題目中往往會出現很多無用的信息，干擾學生。教師在平時的教學中，要培養學生排除干擾項的能力。生物題目中的干擾項，大部分都是一些比較混淆的知識點，教師應該引導學生將這些比較容易混淆的知識點整理出來，理解清楚每個含義，這樣就不會在審題的時候陷入圈套。生物做題的技巧有很多，教師在平時的教學過程中要有意識的培養學生的做題技巧，如此能夠幫助學生更快提高做題速度和準確率。

　　三、總結

　　審題能力對于學生做生物題目來說非常重要。教師在教學過程中一定要培養學生的審題能力，可以從提高學生的閱讀能力、改正學生的不良做題習慣、加強學生的做題技巧等幾個方面進行加強。最后，學生的審題能力并不是在考試中鍛煉的，需要學生在平時的學習中一點一點鍛煉并積累，最重要的是學生要記憶并理解生物知識，才能提高學生的審題能力。

　　參考文獻

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　　作者黃海嬋

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