摘要：高中思想政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德、人格情感等方面的主要途徑，思想政治教師需要全面落實(shí)新課改的教育理念和教育要求，對自己現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行全面地改進(jìn)和創(chuàng)新，并通過教師自身的文化和魅力對學(xué)生展開德育教育，從而推動學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：德育理念；高中教育；思想政治；教學(xué)方法研究

　　一、關(guān)于高中生在思想道德方面所出現(xiàn)的問題分析

　　（一）高中學(xué)生的價(jià)值取向存在偏差

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了前所未有的重大改變。高中階段的學(xué)生已經(jīng)逐步從少年邁向了青年的階段，而這一個階段學(xué)生的思想還尚未成熟，他們很容易受到網(wǎng)絡(luò)以及身邊人和事的影響，在價(jià)值觀方面存在很大的偏差，例如有些學(xué)生在金錢利益面前呈現(xiàn)出了拜金、見利忘義等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會對學(xué)生今后的人格發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，所以在高中思想政治教育中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的。

　　（二）高中學(xué)生的思想行為存在矛盾

　　隨著我國思想政治教育的全面展開，雖然現(xiàn)代高中學(xué)生本身具有一定的政治思想，也了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，但是到了具體的實(shí)踐行為上很多學(xué)生就出現(xiàn)了矛盾的心理，例如大部分學(xué)生都知道老奶奶摔倒了，過去扶實(shí)際上屬于傳統(tǒng)美德的一種重要體現(xiàn)，然而自從出現(xiàn)了“老人碰瓷”的這個社會現(xiàn)象就導(dǎo)致很多學(xué)生不敢輕易去扶老人，因?yàn)樗麄儾恢肋@樣做到底是對的還是錯的，如果自己扶老人的這個行為被人訛上了要怎么辦？當(dāng)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了一定矛盾，他們大部分都會跟著自己的思想走。

　　二、關(guān)于在高中思想政治課堂教學(xué)中滲透德育理念的方法策略

　　（一）利用教材內(nèi)容展開德育教育

　　把德育教育融入到高中的思想政治教育當(dāng)中，就可以幫助學(xué)生形成一個良好的道德品質(zhì)。而思想政治教師需要全面挖掘教材當(dāng)中的德育內(nèi)容，最后再有計(jì)劃、有目的的對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。當(dāng)然，教師在選擇德育教育滲透方式時需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容而決定，比如我們最常見的多媒體教學(xué)方法、案例分析法、實(shí)例辯論等教學(xué)模式，都可以達(dá)到提高學(xué)生德育教育效果的目的。

　　例如，思想政治教師在講到《揭開貨幣的神秘面紗》這一課時，就可以先利用多媒體向?qū)W生介紹紙幣的發(fā)展過程，在北宋時期人們就開始使用一種叫做是交子的紙幣買東西，而這也是在世界上出現(xiàn)最早的一種紙幣，由此可見我們的先輩擁有如此的智慧。教師通過這樣的課程導(dǎo)入就會激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷。緊接著教師就可以結(jié)合一些社會現(xiàn)象讓學(xué)生深刻意識到使用假幣的危害性，最后再告訴學(xué)生如何判斷貨幣的真假，也要讓他們告訴自己的家人和好友一定要拒絕假幣。這樣一來學(xué)生不僅收獲了書本上的知識，他們也同樣受到了德育方面的教育。

　　再比如教師講到《正確對待金錢》時，還可以結(jié)合近年出現(xiàn)比較多的“賣腎買蘋果手機(jī)”這個案例引起學(xué)生的主動思考和探究，使得學(xué)生可以真正地理解金錢的內(nèi)涵并幫助他們建立一個正確的金錢觀。

　　（二）為學(xué)生建立特定的德育教育情境

　　我們都知道情景教學(xué)是屬于現(xiàn)代化的一種全新教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生處在一個特定的情境當(dāng)中就可以增強(qiáng)他們的感知體驗(yàn)，也有利于學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和掌握。所以在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建豐富的德育情境，通過德育情境對他們進(jìn)行情感、德育教育方面的滲透。例如教師在講到《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》時，為了讓學(xué)生可以了解生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，就可以利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)和手機(jī)發(fā)展史有關(guān)的圖片，或者讓他們拿出自己的手機(jī)進(jìn)行觀察然后教師再進(jìn)行提問。“在現(xiàn)代生活中我們每一個人都已經(jīng)離不開手機(jī)，那么大家知道手機(jī)是怎么得來的嗎？”這時學(xué)生就會說道它是被人生產(chǎn)出來的，這樣教師就等于把消費(fèi)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行了一個有效的聯(lián)系，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到生產(chǎn)和消費(fèi)之間這種密不可分的關(guān)系。

　　三、結(jié)束語：

　　綜上所述，德育教育的開展形式以及開展內(nèi)容是豐富多樣的，而作為高中思想政治教師需要通過合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識，并把德育教育貫徹到整個教學(xué)過程當(dāng)中，最終為國家和社會培養(yǎng)出德育兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]盧方昕.談?wù)勑聲r期中學(xué)思想政治教育面臨的困境及對策[J].思想政治課研究，2017(01).

　　作者葉藝娟

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