摘要：游戲，是廣大青少年所喜愛的娛樂項目，體育游戲則是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動，它包括促進身體發 展的活動性游戲和與各項運動密切相關的專門性游戲。在體育教學中，根據課程的內容和任務及其結構特點，恰當、合理地運 用體育游戲教學，可以更好、更快地使學生掌握動作技術，完成課堂任務，提高教學質量。本文對體育游戲在初中教學中的作 用、體育游戲在教學中的合理運用以及體育游戲在體育教學中運用所應注意的問題進行了初步的探討。

　　關鍵詞：體育游戲；初中教學；應用

　　一、體育游戲在初中教學中的作用

　　（一）培養學生對體育的學習興趣 興趣是最好的老師，它能讓我們發自內心的去完成所要進行 的活動。[1] 愛玩是青少年的天性，有趣的游戲是青少年普遍熱衷 的項目，如果將有趣的游戲引入體育教學中，將會大大的提高學 生的學習興趣，對于促進體育教學效果有很大的幫助。

　　（二）提高學生身體素質 體育游戲的最終目的還是為了配合完成體育課堂的任務，因 此體育游戲主要還是通過體育活動來進行，因此可以很好的提升 學生身體素質。譬如，球類運動游戲就可以提升學生身體的協調 能力和速度；跑步類體育游戲可以增強學生肺活量以及其他運動 器官的功能，這些游戲活動的開展最終都能達到增強學生身體素 質的目的。

　　（三）提高學生心理素質 參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規 則、制約和調節自己某些行為，使得自己在游戲中充分發揮自己 的潛能，最終幫助自己的團隊獲得游戲的勝利。[2] 每一個參與體 育游戲的同學，在合理規范的競爭中鍛煉了自己的品行，他們需 要在成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇，這些 對于培養和塑造個人的良好心理素質都是十分有用的。同時，在 體育游戲中獲得勝利可以提高個人的自信心和自尊心，并能使之 在體育游戲活動中，尋求到安慰的滿足，進而改變個人的整個精 神面貌。

　　二、在初中教學中運用體育游戲教學的原則

　　（一）教育性原則 游戲的教育性主要表現在游戲的內容與方法的思想性上，所 選擇的游戲必須具有教學意義。

　　（二）目的性原則 教師在游戲的選擇上，應圍繞體育課堂教學任務來選擇相關 的游戲項目。

　　（三）實效性原則 在選擇游戲項目時，應根據學生的具體情況和學校的硬件設 施配備的情況，來選擇鍛煉效果較好的游戲。

　　（四）趣味性原則 趣味性是“游戲”的必備要素，因此，體育教師在選取和創 設體育游戲的時候，一定要注重其趣味性，否則就無法激發學生 的體育學習興趣，不能提高體育教學的效果。

　　三、體育游戲在初中教學中的具體應用 新課標下的體育教學改革，強調教學方法的改革和教學的時 效性，新的教學方法一定要體現新課程的基本理念，使學生能夠 在體育課堂中獲得快樂的情緒，并且能發展學生的個性與特長， 促進學生的身體和心靈的健康成長。[3] 體育游戲的特性決定了它 在體育教學中能夠起到很大的作用。

　　（一）體育游戲在課前準備部分中的應用 在體育課開始之初，體育教師通常會讓學生們進行幾分鐘的 準備活動，目的是讓學生身體的各個器官進入良好的運動狀態， 以防止身體忽然猛烈運動而呈現不適應現象。傳統體育教學中的 準備活動通常都是慢跑、定位操等十分單調的項目，而大部分學 生都對此不感興趣。因此，教師可以采用一些運動量適度，而且 具有趣味性的奔跑類游戲來代替。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓 小雞等游戲，女生則可以選擇跳橡皮筋、踢毽子等。這些活動既 能夠增加趣味性，也能夠取得同樣的熱身效果，而且使得這堂課 有個良好的開端，為后面的正常教學任務打下了很好的基礎。

　　（二）體育游戲在教學任務中的應用 體育課堂教學的主要任務是指導學生學習體育技能，提高身 體素質，培養體育精神。在這部分應用體育游戲教學時，通過選 擇合理的游戲形式，既能改變單調枯燥的練習形式，還可以加快 動作技能的形成和掌握并提高教學的效果。[4] 動作技能的形成是 一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成 的必要條件，體育游戲在這一環節中的運用，可以改善教學氣氛， 使單調、枯燥的練習變得生動，活潑，提高學生學習的積極性， 促進運動技能的形成。

　　（三）體育游戲在教學結束部分中的應用 體育課的強度都還比較大，身體體能消耗很大，因此，在教 學結束部分需要幫助學生盡快恢復體能，消除疲勞，使學生能夠 從興奮狀態過度到相對安靜狀態。在劇烈運動之后，切忌立刻進 入完全靜止休息狀態，因此，一些小運動量的體育游戲非常適合 在教學活動結束時進行。

　　四、在教學中應用體育游戲應注意的問題

　　（一）有針對性的選擇游戲項目 體育游戲的最終目的，也是為了使得體育課堂教學任務更好 的完成。故游戲項目的選擇必須與教學任務有著緊密的聯系，以 期更好的提高教學質量。這就要求體育教師用心的編選這些游戲 項目，使之穿插入體育技能教學中。

　　（二）科學合理的組織游戲活動 游戲活動的組織一定要考慮學生們的身體素質和技能水平， 難度不能太大，否則學生望而卻步，適得其反。對不同年級的學 生也要區別對待。另外，在游戲活動中也要進行科學合理的人員 分配，使整個游戲能夠更好的進行下去。

　　（三）強調游戲中的紀律性和安全性 游戲中一定要首先強調其紀律性和安全性，好的紀律是游戲 得以順利展開的前提，也是學生生命安全的強有力保證。體育游 戲通常都包含著體育競技項目，因此，一定要按照競技規則和游 戲規則來展開，要使得整個活動秩序井然的進行，否則容易出現 混亂場面，更嚴重的可能出現傷亡事故。體育教師一定要嚴格注 意整個游戲過程，避免這些狀況的出現。 初中體育課教學中，那些單調枯燥的教材內容使學生興趣不 濃，教師應積極利用體育游戲手段，引導學生參加各種練習，提 高學生身體素質以及基本活動能力，掌握體育運動與技能，更好 的完成教學任務。運用游戲教學同時還能培養學生的優良品德與 各種榮譽感，取得多方面的效應。體育游戲是體育教學園地中盛 開的一朵奇葩，它既可作為單一的教材選用，也可作為其它體育 教材的輔助手段，提高教學質量，廣泛開展體育游戲活動，有利 于創造一種生動、活潑、和諧地教學氣氛，從而促進體育教學質 量的全面提高。

　　參考文獻：

　　[1] 唐立鋒 . 淺談體育游戲在中學體育教學中的運用 [J]. 中國科教創新導刊 .2010(15)

　　[2] 冉北航 , 戴冰 . 體育游戲對大學生心理健康的作用 [J]. 體育科技文獻通報 .2010(05)

　　[3] 魏鵬 . 體育游戲在中學體育教學中的運用 [J]. 中國校 外教育 .2010(07)

　　[4] 肖玲 . 體育游戲在中小學體育教學中的運用 [J]. 科技信息 .2010(07)

　　作者：何均友 壇丘