摘要：現(xiàn)在很多技工院校都開設(shè)了許多機(jī)械業(yè)專業(yè)，對機(jī)械業(yè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)是專門學(xué)習(xí)的重要方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的重要力量。但是現(xiàn)在的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的基本素質(zhì)和專業(yè)能力有待提高，所以必須重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)，要在制度管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地和保障機(jī)制等方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械類；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；隊伍建設(shè)

　　在技工院校當(dāng)中開設(shè)的機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械類實(shí)習(xí)教師是教師隊伍的重要組成部分，是工科院校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)?，F(xiàn)在社會上積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，科技進(jìn)步水平也越來越高，迫切需要高素質(zhì)的勞動人員，這對工科院校的師資隊伍特別是機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。

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　　一、機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本情況

　　通過對各個院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查顯示：目前工科院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量占國家重點(diǎn)以上技工院校教師總數(shù)的一半以上，大多數(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都具備基本的職業(yè)道德和專業(yè)技能，可以獨(dú)立完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的教學(xué)研究成果。

　　有72%的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都具有本科學(xué)歷，具有大專學(xué)歷的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占94%，其他學(xué)歷的只占很小的一部分比重。一半以上的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都獲得了機(jī)械類技師和高級技師資格證書，除此以外都具有高級和中級的專業(yè)職稱。

　　二、現(xiàn)在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍存在的主要問題

　?。ㄒ唬┎糠謾C(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏

　　雖然國家重點(diǎn)以上技工院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量不算少，機(jī)械一體化以及質(zhì)量和高級技師的數(shù)量也符合國家重點(diǎn)技工院校、高級技工學(xué)校機(jī)械類指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們必須看到仍然有部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還是比較缺乏的，如機(jī)電一體化、鑄造專業(yè)，專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例明顯小于相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)畢業(yè)生比例，致使師資和培養(yǎng)規(guī)模不匹配。

　?。ǘ┎糠謾C(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能和職稱等有待提高

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一部分機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能、教師上崗資格、職稱等基本條件不具備，達(dá)不到國家重點(diǎn)以上工科院校的教師要求，有一部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還是中專及以下學(xué)歷，學(xué)歷層次不高，也有一部分指導(dǎo)教師只是中級及以下職稱，甚至有一部分在崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有教師資格證，這種素質(zhì)水平無法保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中初級資格以下的比重較大。

　　（三）機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)能力有待提升

　　有些機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)的機(jī)械理論知識，實(shí)習(xí)教學(xué)技能較弱，普遍缺乏熟練的專業(yè)技能能力，在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中年輕的研究生和本科生要有較長時間的專業(yè)技能熟悉過程，同時在實(shí)習(xí)工廠中解決技術(shù)問題的能力較差，只有少部分的教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，面對實(shí)習(xí)工廠中出現(xiàn)的工藝難題感到束手無策，對機(jī)械專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備和新技能掌握不牢固。

　　三、加快機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　要想培養(yǎng)具有熟練機(jī)械專業(yè)技能的人才，就需要配備達(dá)到素質(zhì)要求的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，要有各個專業(yè)技術(shù)資格的申報評審標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行隊伍建設(shè)時要突出機(jī)械技能的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，要組建過硬的師資隊伍，機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是工科院校教師隊伍的特色，工科院校要想獲得發(fā)展，必須重視機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。

　?。ㄒ唬┙⒔∪珯C(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度

　　建立健全機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度，對于師資隊伍建設(shè)和促進(jìn)技工教育的發(fā)展具有重要的意義。工科院校對機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在薪酬、培訓(xùn)、晉升等方面要有所照顧，要通過激勵機(jī)制來調(diào)動機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作積極性。職稱的評聘關(guān)系著機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的切身利益，也是院校教師管理制度的中心，要通過發(fā)揮職稱的作用來推動教師隊伍的發(fā)展，要加大中高級職稱人員的比例，要鼓勵教師參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職稱評聘。

　?。ǘC(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)

　　這是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要根據(jù)教師的實(shí)際情況來安排進(jìn)行培訓(xùn)，每個學(xué)期都制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計劃，組織教師參加各種培訓(xùn)，如在校培訓(xùn)、研修培訓(xùn)、出國培訓(xùn)，提高機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陶書中.“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2006.01.

　　[2]易其順.對高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)的思考[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005.01.

　　作者：何飛翔