摘要：【摘 要】本文論述立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學改革的重要意義，認為要基于思想性原則、針對性原則、地方性原則、多樣化原則推進實踐教學改革，提出立德樹人
【摘 要】本文論述立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學改革的重要意義，認為要基于思想性原則、針對性原則、地方性原則、多樣化原則推進實踐教學改革，提出立德樹人視閾下思想政治理論課實踐教學機制的構建路徑：完善教學體系，強化立德樹人的路徑；豐富教學內容，凸顯立德樹人的主題；創新教學形式，注入立德樹人的活力；建立教學保障機制，保證立德樹人的實效?????????????????????????????。
【關鍵詞】立德樹人 高職院校 思想政治理論課 實踐教學
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高職院校思想政治理論課是高職院校進行思想政治教育，實現立德樹人根本任務的主渠道?????????????????????????????。實踐教學是理論教學的延伸和拓展，為貫徹落實教育部關于印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知要求，高職院校必須高度重視思想政治理論課實踐教學模式的改革創新，緊跟時代形勢，探索符合新時代職業教育發展要求的實踐教學模式，推動高職院校思想政治理論課實踐教學在立德樹人方面取得新的突破?????????????????????????????。
一、立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學改革的重要意義
高職院校思想政治理論課植根于高職院校培養應用型技能人才的人才定位，緊跟時代步伐，立足課程實際，推進課程實踐教學的改革和發展，是非常必要的。
（一）高職院校思想政治理論課實踐教學改革是時代發展要求。教育部關于印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知要求，進一步明確了實踐教學在思想政治理論課的地位和作用，一是明確了實踐教學的課時學分。“從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分，開展本專科思想政治理論課實踐教學”。二是重視教學方法的改革。強調要大力探索提高教學質量的方法，通過教學模式的創新提高實踐教學的質量。實踐教學延伸和拓展了課堂教學，幫助學生深化對課堂教學內容的理解和運用，在打牢大學生成長成才科學思想基礎的同時提升學生的實踐能力。因此，推動高職院校思想政治理論課實踐教學改革，是新時代高校思想政治理論課發揮育人主渠道作用提出的新要求。
（二）高職院校思想政治理論課實踐教學改革是高職人才培養定位的要求。高職院校專業發展的立足點是市場需求，堅持知行合一、工學結合，面向市場培養具有豐富實踐能力的高素質技術技能人才是高職人才培養定位。國務院印發《國家職業教育改革實施方案》的通知，明確了高職院校思想政治理論課對于高職人才培養的地位和作用，“推進職業教育領域‘三全育人’綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合”。因此，思想政治理論課是高職院校立德樹人不可缺少的渠道，通過深化思想政治理論課實踐教學改革，尤其是通過各種實踐教學提高學生的社會技術服務能力，培養了學生注重科學、勇于創新、求真務實的職業精神，使學生通過實踐過程更好地培育和傳承工匠精神。
二、立德樹人視閾下高職院校思想政治理論課實踐教學改革的原則
科學的原則有利于實踐教學的規范化，以促進思想政治理論課實踐教學質量的提升，為立德樹人提供可靠的制度支持。
（一）思想性原則。思想政治理論實踐教學是課堂教學的必要補充，是“全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦的，培養擔當民族復興大人的時代新人”的重要途徑。實踐教學的開展，必須堅持貫徹黨的教育方針，體現思想性，提倡主旋律，傳播積極的能量。通過實踐教學深化學生對思想政治理論課理論知識的理解和運用，并強化學生對社會主義核心價值觀的內化和吸收，打牢學生成長成才的科學思想基礎，發揮思想政治理論課立德樹人的主渠道作用。
（二）針對性原則。高職院校的學生無論是在生源層次、專業分類，還是知識構成、社會閱歷等方面都存在差異。實踐教學的開展必須居于這樣的現實，堅持貼近學生實際，貼近學生生活，結合教學主題內容分專業、分層次性實施有針對性的實踐教學，做到有的放矢，使思想政治理論課實踐教學根植于學生所學專業領域之中，在涵養學生專業綜合素養的過程中增強學生的吸引力。同時延伸專業之外，緊密結合高職學生未來的就業與發展，在拓展專業視野、服務社會的過程中不斷提升思想政治理論課實踐教學的親和力和針對性。
三、立德樹人視閾下思想政治理論課實踐教學內容的構建
（一）堅持社會主義核心價值觀教育與學生養成教育相結合。實踐教學對于學生所接受到的理論知識起著檢驗論證的作用，幫助學生從實踐的角度內化課堂教學知識，促進學生在知識價值系統上完成知行合一。當前，創新思想政治理論課實踐教學要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以貫徹黨的教育方針和立德樹人為中心，深入貫徹和落實社會主義核心價值觀，創新“社會主義核心價值觀實踐模式。同時要與學生的養成教育緊密結合起來，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦”。學校通過開展社會主義核心價值觀的實踐活動，升華學生養成教育的層次，使學生的養成教育根植于社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀教育與學生養成教育相得益彰，相互促進，提升思想政治理論課實踐教學的效果。
（二）堅持實踐內容的課程化與組織科學化相結合。在實踐教學內容的安排上，堅持課程化就是結合理論課程的主線和典型主題，經過精心組織和科學安排，保證實踐內容得到落實。在實踐教學內容的選擇上，強化科學理論對實踐的引導方向，對于社會的一些現象和問題，學生能聯系馬克思主義的觀點和方法進行分析與解決，促進學生知行合一的融合，充分體現實踐課程的歸屬性。同時，鼓勵學生通過實踐教學深化和豐富原有的理論知識，強化問題意識和創新意識，促進學生在實踐過程中孕育和發展新的理論。因此，實踐教學的開展必須堅持實踐內容的課程化和組織的科學化，形成良好的協同機制。
【參考文獻】
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［2］楊曉春，任家謹．在兩個結合中提升思想政治理論課實踐教學效果［J］．學校黨建與思想教育，2013（1）
［3］褚衍清，王志軍．論高校思想政治理論課實踐教學的改革與創新［J］．高教與經濟，2011（3）
作者：何克奎 黎明軍
