【摘　要】本文從明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、開(kāi)展一系列講座活動(dòng)以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)并實(shí)行“雙導(dǎo)師”制、共建協(xié)同育人平臺(tái)等方面論述產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并從基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的建立、基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得成果、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績(jī)等方面闡述培養(yǎng)成效?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 校企合作 研究生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)和提升高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，是有效支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要措施?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。校企合作是大學(xué)和企業(yè)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，整合教育觀念，運(yùn)用多元化教育方式培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才的有效教育模式?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。而“產(chǎn)學(xué)研”是指大學(xué)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等密切合作，充分發(fā)揮各自在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，將以課堂傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)為主的大學(xué)教育與直接獲取實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)活動(dòng)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育改革和發(fā)展的方向，是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。高校逐漸與科研院所以及企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，共同培養(yǎng)人才的模式已成為高等學(xué)校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然選擇。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院分別與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，以提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以研究生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為手段，以激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，對(duì)完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。本文擬以廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院為例進(jìn)行論述。

　　二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

　　(一)明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)學(xué)信息管理研究生專(zhuān)業(yè)教育為主體，充分利用現(xiàn)有學(xué)校所提供的制度優(yōu)勢(shì)，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的師資優(yōu)勢(shì)和其他社會(huì)資源，在知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育之中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能，培育創(chuàng)業(yè)文化，以實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”和人才核心競(jìng)爭(zhēng)力全面提升。其人才培養(yǎng)目標(biāo)為：立足廣西，服務(wù)邊疆，適應(yīng)新醫(yī)改要求，為廣西醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)行業(yè)醫(yī)學(xué)信息管理和社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新研究型人才。

　　(二)調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。除了完成學(xué)校要求的課程之外，基地研究生還應(yīng)注重創(chuàng)新素質(zhì)和崗位創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。基地制定專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)思維融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中。通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，例如“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”“大學(xué)生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”等課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極貫徹落實(shí)科研實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)教育理念。

　　三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效

　　(一)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制基本建立。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別簽訂了合作協(xié)議。雙方明確了聯(lián)合培養(yǎng)具體內(nèi)容，在教學(xué)運(yùn)行、監(jiān)督管理、經(jīng)費(fèi)保障等方面明確了雙方任務(wù)與職責(zé)，成立了基地組織機(jī)構(gòu)管理委員會(huì)，學(xué)院的教學(xué)科研負(fù)責(zé)人與合作單位管理負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐、科研運(yùn)行管理與監(jiān)督，使雙方的合作在管理上更簡(jiǎn)捷，運(yùn)行上更有效。基地由合作單位業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人牽頭成立，并建立以技術(shù)骨干為兼職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)在廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心和衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別建立了廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院校外研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，基地以聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息管理和社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)研究生為主要職責(zé)，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研制度，探索開(kāi)放的研究生教育新模式，為研究生的課題研究、自主研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供服務(wù)，提高研究生創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

　　(二)基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平得到提升?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐指導(dǎo)水平，依托基地，先后委派多名教師參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和信息安全培訓(xùn)，目前已有8名教師獲得創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書(shū)、3名教師獲得信息安全員認(rèn)證。這總體提升了基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平，同時(shí)增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，有利于教師把握前沿發(fā)展、更新培養(yǎng)計(jì)劃，更好地引導(dǎo)研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會(huì)與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)參與辦學(xué)的有效方式。它有利于課堂與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，有利于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院依托校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作，進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教師分配與教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等的整合，仍有待進(jìn)一步研究。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[2]胡西厚，于微微，曹傳帥，等.基于協(xié)同創(chuàng)新理念下的校企合作衛(wèi)生信息化人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2017(10)

　　[3]步德勝.產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才探析——以青島科技大學(xué)為例[J].中國(guó)高校科技，2014(3)

　　作者：羅海瓊 羅慧 徐曉君 農(nóng)藝 唐忠