摘要：新媒體的問世，極大的沖擊了傳統高中語文授課，因此，文章與新媒體環境相結合，對創新高中語文教學的內容進行了分析與探究，以期為更好的推動高中語文教學奠定基礎，做好鋪墊。

　　關鍵詞：新媒體；高中語文；教學思路

　　新技術、新理念、新方法是新媒體的主要特征，它在多個方面都展現了巨大的應用價值。對此，文章以高中語文教學中新媒體技術應用為例進行了細致的分析與論述。

　　１概述分析新媒體

　　網絡信息技術時代下，出現了新媒體這種全新的形式，可以說，這個概念非常寬泛，當下，對于新媒體，學術界還沒有一個明確的定義。然而，網絡信息技術下一種新型媒體形態的發展，是多數學者對它的定義，它主要通過數值化網絡技術，利用電腦、手機、衛星等渠道，把信息傳遞出來。嚴格而言，數字新媒體是新媒體的全稱，并且隨著其作用的發揮，人們越來越喜歡和關注它。

　　２新媒體下高中語文教學新思路

　　新媒體技術為當代高中語文教學增添了活力，提供了新的教學契機和方法。其中，教學模式和方法的改變是比較明顯的，對此，我通過以下兩個方面進行了細致的論述與分析。

　　２．１網絡課件的制作。高中語文課堂中應用新媒體技術，教學課件是最常見且基礎的媒體形式，它有效的取代了傳統沉重投影設備，它能夠利用微視頻以及ＰＰＴ直觀的為學生呈現知識內容。基于新媒體技術的幫助，老師書寫板書時間被有效縮減，新媒體技術的運用能夠更加靈活的進行課堂互動，利用大屏幕直觀展示出系統的線索脈絡以及豐富的知識內容，鮮活生動的視頻以及趣味十足的圖片，讓語文課堂更加多姿多彩，讓高中生學習語文知識的興趣更濃。案例分析：在對《荷塘月色》的內容教學中，如果我們單一的通過教材內容講解，學生們會感覺到非常枯燥，學生理解起來難度較大，所以，我們通過視頻與ＰＰＴ課件，把荷花、池塘的景象非常生動、形象的呈現在學生面前，基于朗讀、音樂的結合，將特定的情境創設出來，引導學生更好的學習課文內容。有效的調動了學生感官后，以前把握起來困難的內容在生動具體的視頻內變得非常直觀，對此，學生對文章內容就有了清晰、深入的理解。

　　２．２創設網絡化課程。網絡課程是一種全新的教學形式，可以讓學生不受時間、地域限制進行自由學習。我們可通過視頻制作出教學過程以及復習過程，然后通過網絡在學習平臺中發布，在學習平臺中，學生通過點擊或下載就能隨時隨地的學習。把師生間遇到的地點、時間問題處理好，是網絡課程的主要特征，只要為學生提供電子設備，他們的學習就可以輕松完成，老師在對教學資源進行傳播分享期間，也達到了科學分配教學資源的目的。案例分析：《林黛玉進賈府》的內容教學中，由于文章篇幅較長，而且，它又出自《紅樓夢》，一旦學生對《紅樓夢》的了解不夠深入，在課文學習中，就很容易出現知識斷層現象，就難以完整準確的理解課文。而且，《紅樓夢》原著這本書，多數學生都是沒有閱讀過的，加上高中時期繁重的學習任務，觀看原著對學生來說也是非常難的，此種形式下，我們就可以利用遠程方式授課。課堂上，我們根據《紅樓夢》中一些比較重要的內容，有針對性地制作課件。比如將“木石前盟”、“女媧補天”等章節和文章內容章節相結合制作遠程課件。因為人們會持不同觀點去認識四大家族，所以，我們可以將四大家族的課件制作出來，把賈府人物關系表格制作出來，如此一來，學生不但能夠將里面涉及到的人物劃分清楚，把脈絡捋順好，而且，也可以更加透徹地理解文章內容。若是在課堂之上應用這些課件，課堂中的大部分時間就會被它所占用，我們都知道，一堂課４０分鐘，時間有限，加上高中語文課堂授課有著比較繁重的任務，所以，網絡課程是非常適合高中語文教學的，在課堂開始前讓學生按照所制作的課件，自行學習，預先了解，對文章內容有個預先認識。這樣，在文章背景以及有關故事被學生了解后，我們開展高中語文課堂教學就會變得非常容易，這樣，學生們也可以快速地融入到課堂中，與老師的課堂教學步伐相一致。

　　3結語

　　通過新媒體開展高中語文課堂教學，不但有效的迎合了新課改的要求，也是新時代下教育的重要發展方向。新的媒體環境下，不但教學資源會持續拓展，課堂授課質量也會提升。所以，對于新媒體技術，我們必須要用發展的眼光去認識和看待，并且有效的結合教學內容與教學目標，在將自身新媒體運用水平提升的前提下，達到靈活、高效應用新媒體的目的，進而持續提升高中語文課堂授課效率。

　　參考文獻：

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