摘要：為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，初中教學(xué)一定要注重創(chuàng)新模式的應(yīng)用，不斷培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型創(chuàng)新人才。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；初中教學(xué)；應(yīng)用

　　前言：創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在我國當(dāng)前的教育狀況下，只有將創(chuàng)新模式不斷融入到初中的教學(xué)中，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，才能解決教學(xué)的質(zhì)量問題，引導(dǎo)初中教學(xué)走上正確的發(fā)展之路，進(jìn)而促進(jìn)我國的教育改革。

　　一、在初中教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新模式的意義

　　創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足時(shí)代需求的必然選擇。教學(xué)不僅僅是教師和學(xué)校教的過程，更是學(xué)生不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，初中教學(xué)更要注重教師與學(xué)生的雙向溝通與交流，學(xué)校和教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教育目的、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)管理等一切教育因素，開展學(xué)生愿意主動(dòng)接受的新型創(chuàng)新模式教學(xué)。創(chuàng)新的過程是復(fù)雜的，教師要在理解創(chuàng)新理念之后，積極的組織一系列的創(chuàng)新模式下的教學(xué)活動(dòng)，將不同的知識(shí)串聯(lián)、組合在一起，形成新的知識(shí)體系，有利于新概念的形成，促進(jìn)創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的發(fā)展。在初中教學(xué)中廣泛的應(yīng)用創(chuàng)新模式有利于教師教學(xué)方式的改進(jìn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面的掌握文化知識(shí)和良好的道德修養(yǎng)的形成，有利于推進(jìn)我國的教育改革工作，有利于學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

　　二、創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用

　　（一）初中教學(xué)的創(chuàng)新原則

　　首先，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為創(chuàng)新教學(xué)的指引。傳統(tǒng)的初中教育，都是以教師的教學(xué)為中心，教師在課堂中只是一味的注重理論與重點(diǎn)，課堂的乏味無趣無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在創(chuàng)新模式下的初中教學(xué)過程中，學(xué)校和教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的通過課堂活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，使之對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，教師要以不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式為目標(biāo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有其固有的模式與框架，學(xué)生對此種模式已經(jīng)產(chǎn)生了一定的厭倦心理，所以學(xué)校和教師要不斷學(xué)習(xí)和接受新的教學(xué)理念，合理利用新的教學(xué)理念對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，逐步打破初中課堂教師枯燥傳授、學(xué)生被動(dòng)聽講的局面。在初中緊張的課程學(xué)習(xí)中，可以采用分組教學(xué)的模式讓學(xué)生對問題進(jìn)行有效的探索，在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)模式的創(chuàng)新。最后，在創(chuàng)新模式的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校和教師要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中的各門學(xué)科都是以理論為基礎(chǔ)，缺乏一定的動(dòng)手實(shí)踐操作，所以學(xué)生對知識(shí)的理解偏于死板，這就要求學(xué)校和教師通過創(chuàng)新模式的教學(xué)不斷開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神，有效的理解抽象的知識(shí)概念，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力。

　　（二）創(chuàng)新模式的應(yīng)用

　　第一，創(chuàng)新模式要主動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)目標(biāo)中。在我國教育改革的大背景下，初中的教學(xué)目標(biāo)不能只停留在讓學(xué)生掌握文化知識(shí)的層面，要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的提出是為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)保障，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)目標(biāo)，不能只注重文化知識(shí)的傳授。想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，就要做到以下幾個(gè)方面：

　　首先，要著重學(xué)生在素質(zhì)教育方面的學(xué)習(xí)，初中是為學(xué)生以后的生活與學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，教師在教育的過程中一定不能片面的重視知識(shí)，要主抓素質(zhì)教育，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、文化知識(shí)、正確的三觀入手，多方面、全方位的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力；

　　其次，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，當(dāng)下的社會(huì)是不斷發(fā)展的社會(huì)，只有創(chuàng)新型的人才才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。正因如此，學(xué)校和教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新能力作為初中教育的一門重要“課程”，不斷提高學(xué)生這門“課程”的成績；

　　最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣榨干，把學(xué)生的思想牢牢地束縛，在這種實(shí)際狀況下，學(xué)校和教師要通過創(chuàng)新模式的教學(xué)重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過制定合理化、科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

　　第二，對課堂環(huán)境進(jìn)行有效創(chuàng)新。將創(chuàng)新模式應(yīng)用到課堂環(huán)境上，能夠?yàn)閷W(xué)生思維的活躍提供空間上的支持，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)死板的課堂教學(xué)，在授課過程中根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性和特長進(jìn)行因材施教，不能出現(xiàn)歧視和語言上的傷害等行為，努力的打造一個(gè)公正、平等、和諧的現(xiàn)代化新型課堂環(huán)境，并不斷地對教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。

　　第三，教師要運(yùn)用創(chuàng)新的理念與思想不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中融入德育教育。新的教育體制下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被分組教學(xué)、個(gè)體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等創(chuàng)新型的教學(xué)方法所取代，以往的教師課堂講授教學(xué)方法也逐漸演變成情景教學(xué)和師生間的合作教學(xué)。此外，想要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，就要加強(qiáng)德育教育，在初中這一學(xué)生人格形成的關(guān)鍵階段，注重對學(xué)生在道德與品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)。教學(xué)方法是否先進(jìn)是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師是否跟上了時(shí)代步伐的重要體現(xiàn)，所以，要積極的將創(chuàng)新模式應(yīng)用到初中教學(xué)之中，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

　　三、結(jié)論

　　在初中的教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)新模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)與生活積累一定的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，對于學(xué)校和教師，創(chuàng)新模式在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教師不斷革新自身的教育思想，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，自身知識(shí)訴求也能夠得到滿足，拉近師生之間的關(guān)系；學(xué)校通過創(chuàng)新模式教學(xué)不僅可以提高學(xué)校的教育水平，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的人才，有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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