摘要：近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活以及社會(huì)的生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)越來越受到人們的重視。在這種背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的優(yōu)化整合，也是教育領(lǐng)域未來改革的一個(gè)主要方向。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是一種新興的教學(xué)模式，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得以最大限度的彰顯，同時(shí)也大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義。本文首先分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育整合的意義，然后分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高校數(shù)學(xué)教育的影響，最后提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的具體途徑，希望本文的研究能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù);高校數(shù)學(xué)教育;整合;途徑

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　　如今，信息技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)模式的改進(jìn)以及教學(xué)資源的共享。目前，多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)就體現(xiàn)了信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。不僅全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，為學(xué)生帶來異彩紛呈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。同時(shí)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從某種意義上而言，促進(jìn)了高校數(shù)學(xué)教學(xué)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

　　1現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)地接受外部刺激，卻沒有真正意義上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。這種灌輸式教學(xué)存在一定的弊端。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以說影響到了整個(gè)數(shù)學(xué)世界。尤其伴隨數(shù)學(xué)軟件功能的不斷豐富與提高，在符號(hào)計(jì)算、因式分解、解方程方面，都可以使用一定的方式進(jìn)行科學(xué)證明。換言之，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用讓十分復(fù)雜的方程得以形象的演示，讓數(shù)學(xué)變得更加真實(shí)。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻變革，即便如此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不應(yīng)該完全被現(xiàn)代教育信息技術(shù)所取代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式從一定程度上幫助教師控制課堂，強(qiáng)化了教師的管理，這些優(yōu)勢(shì)都需要在當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ａ簟Ｔ诖嘶A(chǔ)之上，引入現(xiàn)代教育信息技術(shù)，更好地利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步完善。另外，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的感官，打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的新篇章，突破了對(duì)書本中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)而促進(jìn)了自身的理解能力，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶。

　　2現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　第一，提高教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，高校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往抽象而復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式在一定程度上拖慢了課程的節(jié)奏，學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，不利于對(duì)抽象知識(shí)的理解，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以精美圖片、動(dòng)畫、視頻等方式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師能夠更好地掌握課堂基本情況，依據(jù)學(xué)生們反饋的信息，及時(shí)調(diào)整與改變教學(xué)形式，提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。

　　第二，主體性發(fā)揮。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的需求與數(shù)學(xué)教學(xué)模式之間存在著一定的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性不高，在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用下，學(xué)生的主體性得以最大限度的彰顯，有效提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，營造了一個(gè)和諧、輕松、愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)范圍。具體來講，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)一些文字、視頻、動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，增加了課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

　　第三，實(shí)現(xiàn)因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用，突破了傳統(tǒng)板書教學(xué)模式的弊端，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了因材施教。具體來講，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，來自行下載數(shù)學(xué)課件，提高了學(xué)習(xí)的有效性和針對(duì)性，也避免了筆記記不全的問題。數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)課件不斷完善，從某種意義上而言，擺脫了課堂的限制，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓教學(xué)理念更加有意義，同時(shí)也促進(jìn)了因材施教的發(fā)展。

　　3現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容

　　第一，增加系列課。眾所周知，高校數(shù)學(xué)課程開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，因此，在數(shù)學(xué)課程安排方面，要有一定的連續(xù)性。課時(shí)內(nèi)容也要緊緊圍繞教材，依據(jù)教學(xué)大綱的需求科學(xué)合理地制定，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象理論的理解，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的作用以及意義。需要強(qiáng)調(diào)的是，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算軟件能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步意識(shí)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)性，數(shù)學(xué)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的使用而變得更加精彩。

　　第二，整合教學(xué)模式。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息化時(shí)代到來，數(shù)學(xué)與人們的日常生活以及社會(huì)的正常生產(chǎn)有更為緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。因此，對(duì)于高校而言，要不斷地增加系列課，一方面讓學(xué)生們明確現(xiàn)代教育信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性，通過制定數(shù)學(xué)多媒體課件，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，推出豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。另一方面，成立專門的教師組，針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，來及時(shí)地調(diào)整數(shù)學(xué)大綱，修改數(shù)學(xué)課件，補(bǔ)充數(shù)學(xué)習(xí)題，關(guān)注最新的網(wǎng)絡(luò)資源庫，隨時(shí)為學(xué)生們注入最新的以及名師講解錄像的內(nèi)容。

　　4現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑

　　總之，開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)，控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏，充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼是現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的主要途徑，還需要相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們從更多的方面展開進(jìn)一步的分析與研究。

　　5結(jié)語

　　綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校教學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了十分重要的影響，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮及實(shí)現(xiàn)了因材施教。在今后，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容還需要從增加系列課，整合教學(xué)模式等方面進(jìn)一步完善。本文主要從開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)、控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用節(jié)奏、充分彰顯學(xué)生的主體地位以及教師與學(xué)生之間建立深厚的師生情誼4個(gè)方面，提出了現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的有效途徑。希望本文的研究能夠有助于促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒。

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