內(nèi)容摘要：漢字是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)下來(lái)的文化底蘊(yùn)，在人們的日常生活中發(fā)揮著不可分割的重要作用，尤其在當(dāng)前世界多元化文明文化共同溝通交流的過(guò)程中，我們必須弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，在學(xué)生階段正確培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣。本文將對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)代多媒體教學(xué)背景下關(guān)于學(xué)生書寫漢字的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)更加貼合學(xué)生漢字書寫實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)策上的提出。

　　關(guān)鍵詞：多媒體 漢字書寫 教學(xué)方法

　　一.多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生漢字書寫興趣

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣可以驅(qū)動(dòng)自身學(xué)習(xí)漢字書寫的自主性。面向當(dāng)前我國(guó)學(xué)生漢字書寫現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于漢字書寫缺乏一定的興趣愛(ài)好，甚至將漢字書寫作為一門不得不進(jìn)行的枯燥文字，這種興趣上的缺失，直接導(dǎo)致了學(xué)生在漢字書寫方面的態(tài)度問(wèn)題，敷衍了事。正所謂，興趣是最好的老師，我們?cè)诂F(xiàn)代多媒體背景下，應(yīng)該大力激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢字書寫的興趣愛(ài)好，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)于漢字書寫產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，基于當(dāng)前多媒體技術(shù)，我們可以從深處探究漢字書寫的技巧，使學(xué)生通過(guò)更加形象生動(dòng)的漢字書寫印象對(duì)傳統(tǒng)的漢字書寫有一定的改觀。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代多媒體教學(xué)背景下激 發(fā)和 培養(yǎng) 學(xué)生 漢字 書 寫 的 興趣，我們要從如何依靠多媒體技術(shù)有效地促使學(xué)生自主寫字入手，通過(guò)對(duì)于每個(gè)學(xué)生的漢字書寫情況進(jìn)行因材施教激發(fā)學(xué)生漢字書寫興趣得方式，以鼓勵(lì)語(yǔ)言和先進(jìn)多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生漢字書寫興趣進(jìn)行激發(fā)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生漢字書寫的積極性和自主性。

　　二.多媒體技術(shù)發(fā)揮漢字書寫引導(dǎo)作用

　　對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師發(fā)揮了一定的引導(dǎo)作用，尤其在漢字書寫方面，由于學(xué)生們對(duì)漢字書寫的概念并不是很清晰，很容易產(chǎn)生模仿和從眾心理，從而對(duì)于教師筆跡進(jìn)行模仿，但是大多數(shù)教師書寫漢字都可能會(huì)有連筆的跡象，從而對(duì)于學(xué)生漢字書寫方面產(chǎn)生不良的影響。因此，我們?cè)跐h字書寫的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)于漢字筆畫進(jìn)行分解，從而使學(xué)生在漢字書寫方面有一定的目標(biāo)導(dǎo)向，知道什么樣的筆畫是對(duì)的，知道怎樣的漢字書寫最好看。使學(xué)生在這種多媒體技術(shù)下所呈現(xiàn)的美觀的漢字字體的影響下，使學(xué)生自我更加注意寫字的筆畫以及美觀程度，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出端端正正的漢字。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以通過(guò)PPT 投影，將一些學(xué)生寫的較為優(yōu)秀美觀的字體進(jìn)行展示，從而對(duì)于班級(jí)學(xué)生其產(chǎn)生激勵(lì)作用，在多媒體技術(shù)的影響下，發(fā)揮漢字書寫的引導(dǎo)作用。在學(xué)生的漢字書寫過(guò)程中發(fā)揮積極向上的影響作用。

　　三.多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫習(xí)慣

　　對(duì)于當(dāng)前學(xué)生漢字書寫所面臨的一部分問(wèn)題就是學(xué)生書寫習(xí)慣的不良，從而導(dǎo)致了寫字不正確。這種因?yàn)闈h字書寫習(xí)慣的不良影響下，不僅會(huì)增加學(xué)生錯(cuò)別字的數(shù)量，還會(huì)在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)闈h字語(yǔ)言基礎(chǔ)不牢而對(duì)于自我發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，我們?cè)趯W(xué)生漢字書寫的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣，由多媒體技術(shù)對(duì) 于學(xué) 生習(xí) 慣進(jìn) 行培 養(yǎng) 的 第 一步。我們可以在課余時(shí)間通過(guò)對(duì)于學(xué)生漢字書寫進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過(guò)設(shè)立多媒體練字平臺(tái)對(duì)于學(xué)生漢字書寫習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。同，時(shí)在寫字過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行記錄和分析，從而為教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)有一定的輔助作用，并通過(guò)學(xué)生漢字書寫方面的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生在漢字書寫方面樹立自信。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣。尤其在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢(shì)方面，多媒體技術(shù)能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生書寫姿勢(shì)，使學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)全面直觀的展示下，使學(xué)生在保障書寫姿勢(shì)的正確性下，規(guī)范漢字書寫內(nèi)容，從而在長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持過(guò)程中，培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣，為日后的漢語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字書寫應(yīng)該從小抓起，以學(xué)生全面的發(fā)展為統(tǒng)籌進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)于學(xué)生漢字書寫的初級(jí)階段進(jìn)行考慮，多媒體時(shí)代對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教育產(chǎn)生的作用：通過(guò)不斷引進(jìn)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫的興趣，從而使學(xué)生意識(shí)到漢字書寫的重要性，培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫積極性和自主性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的書寫漢字目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué) 生寫 出端 正的 字寫 出 美 觀 的字。最重要的是，漢字書寫是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣迫在眉睫。只有讓學(xué)生從小開(kāi)始認(rèn)識(shí)寫字的重要性，培養(yǎng)漢字書寫的良好習(xí)慣才能真正在學(xué)生 漢字 書寫 方面 達(dá)到 里程 碑 式 進(jìn)步。同時(shí)。教師應(yīng)該貼合時(shí)代特色，以當(dāng)代科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力做出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]李惠娟.規(guī)范漢字書寫的教學(xué)實(shí)踐探究[J].課程教育研究，2012(33)

　　課題項(xiàng)目：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代媒體環(huán)境下學(xué)生漢字書寫能力提升策略的研究》課題(課題批準(zhǔn)號(hào)[2018]PLZ024)成果(作者單位：甘肅靜寧縣八里中心小學(xué))