以下是兩篇電子器件類論文范文，分別介紹了電子材料與器件課程教學研究和電子元器件可靠性方法探索，論文結合新課改的教學現狀，分析了完善電子材料與器件教學的方法，分析了目前影響電子元器件使用質量的關鍵因素，并給出了提升電子元器件使用可靠性的有效措施。

　　電子材料與器件課程教學研究

　　摘要：作為電子材料專業教學中的一個重要組成部分，電子材料和器件課程教學正隨著現代技術的快速發展而不斷地煥發著其應有的活力，即其在教育領域不斷發展和完善的同時，也在不斷地激發學生的學習興趣、促使學生可以展開更加深層次的學習。那么如何才能讓學生更好的掌握與電子材料與器件相關的理論知識、才能使電子材料與器件課程得以順利的展開呢?關鍵就在于教學的方式、手段。在本文中，筆者就將結合新課改下的教學現狀，積極融入電子科技學科教學改革的特色及特點，借助自身的實際教學經驗，對這門課程的教學模式、教學形式、評價體系等諸多方面進行研究，以此來不斷完善教學方法、提高電子教材與器件課程的教學質量。

　　關鍵詞：電子工程師論文,電子材料與器件,電子科學與技術

　　處于電子科學技術發展鏈前沿的電子材料與器件，是許多基礎產業的核心組成部分，而電子材料與器件課程，則是我國電子科學技術專業的基礎課程。由此我們不難發現，在現階段的社會發展潮流中，提高電子材料與器件課程的教學質量和效率、將理論知識同實際生活相結合，已經變得勢在必行了。那么，教師應當如何去完善和創新電子材料與器件課程教學呢?

　　1完善電子材料與器件課程教學模式是基石

　　要想完善電子材料與器件課程教學模式，教師可以從以下幾個角度出發：

　　第一，在課時安排上。總課時要多于八十課時，其中理論教學課時占十分之八左右，實驗教學課時占十分之二左右，當然，教師還可以根據實際的教學要求及情況，對教學課時進行微調;

　　第二，在教材選擇上。目前，我國與典電子材料與器件課程相關的書籍很多，這其中不乏一些好的教材。但是在進行實際的教材選擇時，除了要考慮書籍的經典性以外，教師還要考慮到學生的實際學習情況，即許多學生對本課程接觸的較少，具有理論知識基礎較為薄弱的特點。為了解決這些問題，各大院校就可以組織學校的教師進行課件和講義的編寫，設計出適合學生心身發展、能滿足學生學習需求的教材來;

　　第三，在教學形式上。電子材料與器件課程是一門既包含了物理學科特性，又包含了電子科學器件工作原理的教學課程。為了更好的提高學生的電子材料與器件專業技能知識、激發學生的學習動機、增強學生的時間觀念，達到“因材施教”、“學以致用”的課程教學目標。教師就要積極地轉化教學形式，采用實驗與理論教學相結合的教學模式，合理分配這兩者的時間，促使實驗教學和理論教學得以更好的融合在一起，從而達到提高學生綜合素質、推進課程快速發展的目的。

　　2創新電子材料與器件課程理論教學是保障

　　在新課改的發展進程中，越來越多的教育者提出了“理實結合”的教學理念，即在實際教學中，教師應當要將理論知識與實踐相結合，使理論教學能夠更好的去培養學生的實踐能力和動手操作意識。為了達成這一點，教師就要把傳統電子科學技術專業重視理論概念、定義、規律的教學理念進行調整和轉化，重新設置教學內容，以便學生可以更輕松、更好的去理解電子材料與器件的具體的知識體系構架。例如在進行實際的電子材料與器件課程講授中，教師就可以以學生的實際學習水平為依據，將其劃分為四個部分，即材料科學基礎理論、量子物理基礎、固體中的熱導與電導、現代固體理論。此外，在進行每部分的理論知識的教授時，教師還要適時的融入一些實踐操作的活動，提高學生的實踐意識和實際知識，換句話說就是“弱化理論知識、增強實踐技能”。

　　3改進電子材料與器件課程實驗教學是關鍵

　　就電子材料與器件課程教學而言，其中的實驗教學和理論教學其實是息息相關的，可以說，這兩者之間是相輔相成的關系。為了更好的提高學生的電子專業技能，教師一定不能因為實驗教學復雜、不好控制，而減少其課時。那么如何進行實驗教學才是最有效的呢?首先，在實驗開始前，教師一定要要求學生充分的掌握理論知識，使學生在有了“根基”之后，再指導其進行實際操作。為了確保學生能夠充分的將理論知識運用于實際生活中，教師可以適當的增加一些檢測環節，像是提問回答、布置試卷等，檢測的是否真正掌握相關的理論知識;在實驗結束時，教師要安排學生寫實驗報告，將實驗過程中自己遇到的問題、具體的操作步驟等寫下來，以避免走馬觀花的情況出現。此外，在設定實驗課程的時候，教師還要確保其單一性，換句話說就是要不與其他學科的實驗課程相重復。

　　4革新電子材料與器件課程評價體系是核心

　　在素質教育快速發展的當下，對于電子材料與器件課程評價這一環節，教師也應當做出相應的改變，即所制定的評價標準應該是與傳統考試評價這一模式相區別的，可以適當而科學的將學生對理論知識的掌握情況、日常中的學習表現、實踐能力的高低等納入評價體系，以此來增加課程評價的靈活性、全面性、公平性，將學生學習的重點轉向實踐操作和動手應用，促使學生得以不再被局限于死記硬背的學習模式中，不再受電子材料與器件定義、規律、實驗步驟等理論知識的束縛。像這樣，打破傳統電子材料與器件課程的評價體系，增加評價條件，實現多樣轉化，能夠有效地培養學生的專業技能和實際操作能力，并得以讓學生在實踐中應用理論知識的同時，鞏固和內化專業知識，進而實現綜合素養的提升。

　　5結語

　　電子材料與器件課程教學在電子信息行業中占據著舉足輕重的地位，因為它既是組成電子科學技術專業的重要內容，又是激發學生學習積極性、培養學生專業技能、提高學生就業競爭力的巨大保障。總而言之，提高電子材料與器件課程的教學質量已變得勢在必行。為此，為了更好的開展這門課程，教師就必須要充分結合自己的教學經驗，及時反思，并對教學時間的安排、教學手段的選擇等進行相應的探索和研究，也只有這樣，電子材料與器件課程才會迎來剛好的明天。

　　參考文獻：

　　[1]鐘鐵鋼，蔣芳，趙旺.電子材料與元器件課程的教學改革探討[J].教育教學論壇，2016.

　　[2]林承友，邵曉紅，祁欣，戰可濤,王維.電子科學與技術專業的光電子材料與器件課程教學方法研究[J].科技創新導報，2014.

　　[3]秦會斌.電子材料與器件類課程群建設中的幾個問題[J].電氣電子教學學報，2007.

　　作者：張茂祥 單位：江蘇省泗陽中等專業學校

　　電子元器件可靠性方法探索

　　【摘要】在電子設備中應用最廣泛的是電子元器件，雖然其只是電子設備中最基本的組成部分，但卻決定著整個電子系統。在實際的應用過程中，時常產生因為電子元器件出現問題致使整個系統或設備無法正常工作的狀況。因此，本文對電子元器件的可靠性進行了具體的分析，并提出了提高電子元器件使用質量的有效方法。

　　【關鍵詞】電子元器件;可靠性;系統設備

　　前言

　　原有的電子元器件在進行工作的過程中，因為受到內外因素的影響發生故障問題，這就使電子設備無法進行正常運轉，從而給生產工作帶來巨大的損失。所以提升電子元器件的應用質量這一任務迫在眉睫。我國相關的企業和工作人員也在不斷改進電子元器件的質量，減少系統設備故障問題的出現。

　　一、目前影響電子元器件使用質量的關鍵因素

　　1.1設計因素使電子元器件出現故障的原因有許多，通過對這些原因的具體分析，可以發現影響電子元器件使用質量最重要的一個因素就是設計因素。根據調查、采訪電子元器件的設計單位中可得知，設計單位對電子元器件進行設計的過程中，設計人員對電子設備的實用功用缺乏了解，忽視了對電子元器件的測試，也缺乏科學系統的設置。除此之外，設計單位與使用單位沒有進行及時的溝通，這就使設計單位無法快速接收到使用信息的反饋，對電子元器件中存在的問題無法進行及時的修正，從而導致設計問題長期存在[1]。1.2人為因素電子元器件是安裝在電子設備之內的，雖然在其使用的過程中人員無法觸碰到，但是在實際的工作中卻時常出現人為原因造成電子元器件故障的現象，這主要是由以下四個方面造成的：

　　1、在生產的過程中，因為工作人員的失誤對電子元器件造成損壞;2、在運輸過程中不恰當的管理以及在存儲中的失誤，這些都使電子元器件產生損壞;3、沒有按照規范組裝使其在應用中出現問題;4、機械操作不規范，對電子元器件沒有全面的維護，致使電子元器件發生故障。1.3其他因素除了以上說明的最常見的影響因素外，還有新增的一些影響因素也會導致電子元器件產生故障，其中電應力因素的影響最為顯著，在供電過程中沒有注重電力保護意識是直接產生該項因素的主要原因，某些電力系統設計人員使線路沒有完美的接地，在線路處理上產生問題，這就形成了電應力，從而對電子元器件產生影響[2]。

　　二、提升電子元器件使用可靠性的有效措施

　　1、結合實際應用電子元器件。目前我國對電子元器件的生產并沒有統一的管理，所以市場上的電子元器件的規格、標識等都有很大的不同。這樣使用單位對生產的廠家沒有過多的了解，因此對元器件的參數等沒有很好的認識，從而影響了實際的應用效果。所以廠家在購買元器件的過程中，要對不同標識的廠有一定的了解，使元器件的真實信息都能夠確定，對各個廠家的產品進行對比，從而購買質量最好的元器件。在購買的過程中，企業可以遵循兩個原則：

　　1.購買國家認證的且證書齊全的元器件;2.與有信譽、技術成熟的廠家合作。2、加強電子元器件的篩選力度。減少電子元器件在使用過程中產生的問題現象，相關企業應該加強電子元器件的篩選力度，使電子元器件在設備和系統的應用中達到標準要求，企業可以從以下方面進行篩選：1.重視檢測工作，檢測工作與電路檢測是相輔相成的，通常情況下是利用判斷電路的各項參數是否合格來判斷電子元器件的使用情況。根據這種檢測可以反映出電子元器件的性能、反映狀況等一系列問題，這樣可以有效預防電子元器件存在的隱患;

　　2.嚴格的篩選程序：在對其進行檢查的過程中，及時處理有問題的電子元器件，更換不符合要求的，確保電子設備的應用質量[3]。3、加強監督職能以及重視設備的維護。因為電子元器件對系統和設備起著決定性的作用，所以相關企業在實際工作中，要注重預防電子元器件出現故障，強化“防大于治”的觀念。首先要強化相關企業的監督管理職能，在企業內部加強監督工作，及時處理其在應用過程中的隱患;其次要注重設備的維護，對設備進行定期維護，對其應用情況進行具體分析，合理處理其出現的問題，并分析出現問題的原因，對其進行記錄，為以后的維護工作提供依據[4]。

　　結論

　　由此可見，在電子設備中電子元器件是重要的組成部分，但是實踐證明其在應用過程中有許多問題，所以相關企業應該加強對其的監督力度，使其在使用中產生的問題得到及時的解決，避免影響電子設備的正常運行。生產商家也要從根本上創新設計，不斷改進電子元器件的功能，加強其可靠性。

　　參考文獻

　　[1]于迎.提高電子元器件使用可靠性的方法[J].環境技術，2008(01)，04:19-22.

　　[2]胡紹忠.淺談提高電子元器件使用可靠性的措施[J].無線互聯科技，2013(05)，10:81.

　　[3]于迎偉.提升電子元器件使用可靠性的方法[J].科技創新與應用，2016(09)，23:156.

　　[4]于迎.提高電子元器件使用可靠性的方法[A].中國電子學會可靠性分會.中國電子學會可靠性分會第十三屆學術年會論文選[C].中國電子學會可靠性分會:，2006(10):5.

　　作者：邱小明 張翀 單位：西安航空計算技術研究所