摘要：在一流專業建設背景下，景德鎮陶瓷大學計算機科學與技術專業結合專業特點和行業特色構建理實相長的實踐教學體系，實現了多層次和多形式的漸進式實踐教學改革和建設。文章從實踐教學、實驗平臺、課程建設、校企合作、師資隊伍等方面進行了探討，在培養陶瓷信息化人才方面形成了獨特的辦學經驗和資源優勢，對具有行業特色的本科院校計算機實踐教學提供一定參考。

　　關鍵詞：實踐教學體系；理實相長；一流建設；行業特色

　　0引言

　　2019年2月，《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》提出推進高等教育內涵發展，加快“雙一流”建設，建設一流本科教育，深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，實施一流專業建設“雙萬計劃”[1，2]。我院計算機科學與技術專業以此為指導，抓住這一歷史發展機遇，2019年成功獲批江西省一流本科專業建設點。在一流專業建設期間，計算機專業教學團隊重新思考專業的目標定位，重視專業特色，不斷加強專業與行業結合的內涵式發展和專業建設。

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　　1實踐教學體系探索

　　景德鎮陶瓷大學是一所具有陶瓷行業特色的多科性大學，院校開設的計算機科學與技術專業（以下簡稱：計算機專業）以“強化基礎、突出能力、特色辦學、創新發展”為培養人才指導思想，培養具有工程實踐應用及團隊協作溝通能力強的創新型、應用型人才。

　　當前我院計算機專業的實踐教學主要圍繞課內實驗、課程設計和實習實訓開展，三者之間相輔相成。課內實驗是課程教學的延伸，對課程內容的理解和驗證；課程設計是對知識提升的實踐教學，強調對專業知識的應用和設計；實習、實訓是對專業知識的綜合實踐教學，考核課程知識的綜合性和創新性。

　　2實踐教學體系建設

　　2.1構建理實相長的實踐教學體系我院計算機專業把對工程實踐能力的培養貫穿于實踐教學全過程，在“實踐育人”的思想指導下，遵循“循序漸進”的教育方法和規律，對實踐類的課程和教學體系進行了頂層構建，構建一套“理實相長”的實踐教學體系，既滿足理論教學要求，又達到實踐教學效果。

　　2019年計算機專業修訂了人才培養方案，融入“立德樹人”和“工程教育”的理念，構建公共教育、學科基礎教育、專業教育、拓展教育4大課程體系。優化課程內容，引入計算機專業和陶瓷行業相結合的知識設置實驗、實踐教學內容，實驗、實踐教學學時比例從2014版的22.22%提升到了現今的37.06%，從學時、比例、實驗數量、項目等方面有全面地提高。

　　2.2夯實實踐教學平臺建設

　　依托江西省陶瓷企業信息化工程技術研究中心和江西省陶瓷知識產權信息中心，形成以陶瓷產業信息化為特色的優勢實踐教學資源。強化實踐教學平臺項目與專業實踐內容結合，保障項目與課程內容完美契合，達到專業、行業和企業需求一致。

　　著眼一流本科課程建設，扎實做好實踐課程的線上教學資源，注重打造線上實踐課程。利用2020年疫情線上教學的契機，創新實踐教育，建設實踐課程的教學視頻、虛擬仿真實驗、在線實驗。

　　3實踐教學體系實施的成效

　　我院計算機專業實踐教學體系實施以來，構建符合專業特色和行業特點的“理實相長”實踐教學體系，建立基于陶瓷產業信息化的校企協同育人合作機制。本次教學改革以我院計算機科學與技術專業學生為實踐對象，學生通過該實踐教學體系的實施，工程實踐能力、專業素質和創新意識都得到了較大程度的提高。改革的實施優化了學生的生源，2019年計算機專業以省內一本專業招生，同時也提升了學生就業質量，2016級計算機專業在全校就業率排行榜上高居第一。

　　近3年，計算機專業引進13名企業工程師擔任課程設計和實習、實訓的指導老師，開展15次校企合作教學，以企業真實項目訓練學生工程能力和創意意識。通過實踐教學訓練，學生的實踐能力和創新能力得到有效提高。2019年來，計算機專業學生立項級大學生創新創業項目4項，獲得省級以上計算機類比賽一等獎5項，成功申報14項軟件著作權。

　　計算機專業教師們深耕實踐教學改革和建設，形成的教學經驗獲得2018年教學成果二等獎，完成教育部的產學合作協同育人項目4項，在研3項。2020年專業課程《數字圖像處理》成為省級線下一流本科課程和省高校育人共享計劃課程，《移動平臺應用基礎》獲評疫情防控期間線上教學優秀課程。

　　4結語

　　堅持以學生為中心、以產出為導向和進行持續改進的三大基本理念[3]，結合計算機專業和陶瓷行業特色開展實踐教學體系改革，為培養具備計算思維、創新思維和工程思維的專業和行業結合人才提供有力支持。我院計算機專業在實踐教學體系的建設和實施中，積累了豐富、獨特的培養適應陶瓷企業信息化多層次科技服務的辦學資源優勢，獲得良好的教學成果。為具有行業特色的高校計算機專業實踐教學提供一定的參考。

　　參考文獻

　　[1]新華社.辦公廳、辦公廳印發《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》[EB/OL].

　　[2]胡志慧，唐海.應用型本科院校計算機專業實踐教學體系改革探討[J].軟件導刊，2020，19（2）：192-194.

　　[3]趙燕容，王錦國，魏繼紅等.工程教育認證標準要求下的河海大學地質工程專業課程體系構建[J].教育教學論壇，2019（34）：191-193

　　李娟聶宇李芳