摘要：在當今信息時代高校學(xué)生通過各種信息化手段查詢著有關(guān)自己學(xué)業(yè)的相關(guān)信息，用各種信息化工具瀏覽著學(xué)校的資訊，可以說學(xué)生是信息化大軍的重要組成部分。那么為了更便于學(xué)生查詢?yōu)g覽相關(guān)信息，這樣一款集簽到、課表、社區(qū)等功能為一體的手機APP便應(yīng)運而生。本文緊緊圍繞著APP的設(shè)計過程及優(yōu)缺點進行闡述。

　　關(guān)鍵詞：信息化；APP；簽到；社區(qū)

　　引言

　　隨著全球化和信息化趨勢的不斷增強，各個國家都在爭相發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，我國也因此推出了諸多的比賽項目、相關(guān)政策等來積極的推動我國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來跟上世界發(fā)展的潮流，尤其近幾年智能手機的飛速發(fā)展，也加快了我國各大高校APP的開發(fā)與應(yīng)用。App即為Application，簡而言之就是智能終端上的移動應(yīng)用。而校園APP的主要面向?qū)ο鬄樵谛W(xué)生，是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活所開發(fā)出的一款智能應(yīng)用。其大體可分為兩類，一類為本校APP，這種APP針對性強，本地化突出，適用于特定的高校；另一類為通用APP類如超級課程表，通用性強，可適用于各大高校。

　　1、開發(fā)過程

　　首先我們進行了功能和性能需求分析，本項目根據(jù)學(xué)校課程安排、教室分布進行模型建立和數(shù)字化管理，通過APP中“教務(wù)查詢”、“課程表”等功能，為學(xué)生提供官方準確的課程信息，解決日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的問題。在性能方面本系統(tǒng)設(shè)計將手機CPU使用率控制在20%以下、內(nèi)存控制在100M以下、響應(yīng)時間保持在2S以內(nèi)，接下來便是關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)：

　　1.1、教務(wù)系統(tǒng)接入

　　登陸模塊實現(xiàn)：登陸功能主要使用URLConnection類的直接子類HttpURLConnection進行教務(wù)系統(tǒng)模擬登陸，判斷登陸權(quán)限，保存Cookies，使用Jsoup網(wǎng)頁解析技術(shù)獲取用戶信息，并使用SharedPreference進行配置信息存儲。[1]

　　1.2、主體功能的實現(xiàn)

　　成績查詢模塊實現(xiàn)：在登陸成功之后，根據(jù)用戶選擇的查詢篩選方式，使用HttpURLConnection類與教務(wù)系統(tǒng)服務(wù)器交互，獲取服務(wù)器反饋后自動跳轉(zhuǎn)到成績顯示頁面，再通過Jsoup網(wǎng)頁解析技術(shù)解析HTML網(wǎng)頁，抽取成績等相關(guān)信息，使用<LinearLayout<ListView>>布局進行展示。[2]

　　課表查詢模塊實現(xiàn)：通過讀取SharedPreference，獲取用戶的班級信息，自動匹配當前學(xué)期周、單雙周、檢索SQLite課表數(shù)據(jù)庫，使用<LinearLayout<Button>>進行布局，通過隨機算法進行課表背景色填充，自動適應(yīng)課表展示長度。同時提供全校課表按班級、按教學(xué)周檢索，方便進行課表信息查詢。

　　2、創(chuàng)新點

　　本APP的創(chuàng)新點在于利用WiFi進行課堂簽到。

　　2.1、簽到原理

　　首先從三大框架（ssh）整合說起，我用的IDE是myeclipse2015，用maven整合構(gòu)建三大框架，使用一個配置文件把jar包都包含進去。整合完畢之后，就是建包分層了，最基本的五層：dao、entity、service、service.impl、action（web），附加的三層：utils（存工具類）、enums（存枚舉類）、dto（封裝數(shù)據(jù)類，用于各層之間數(shù)據(jù)傳遞）。[3]

　　緊接著使用正向工程通過hibernate的xml配置文件生成數(shù)據(jù)庫表，然后寫代碼實體類entity層，由于要快速開發(fā)，所以就不手寫實體類了，使用hibernate逆向工程生成實體類。

　　做完這些基礎(chǔ)準備工作后就可以進開發(fā)了，我開發(fā)一個功能的思路是：首先我先去想一個功能應(yīng)該在網(wǎng)頁上怎么用，要傳哪些參數(shù)，然后我action、service層應(yīng)該怎么寫，想完這些后我就開始寫功能，寫的時候，應(yīng)該從下往上寫，先寫dao，再寫service，寫action，最后寫頁面。最后對每一層進行一個單元測試，使用JUnit進行。

　　3、優(yōu)缺點

　　3.1、優(yōu)點

　　3.1.1有效的進行了課堂簽到

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前高校的課堂簽到方式基本分為以下兩種：一是按花名冊全部點名，二是抽查。無論用哪種方法都十分的耗費人力和時間并且容易出現(xiàn)代簽的現(xiàn)象，影響正常的教學(xué)計劃，而使用“E-Leaner”這款A(yù)PP的現(xiàn)代化課堂簽到系統(tǒng)便可很好的解決這個問題。班長登陸APP后開啟自帶熱地功能，利用WiFi熱點連接進行實時簽到，這時班長可以在APP顯示界面內(nèi)很清楚的看到連入熱點的學(xué)生的學(xué)號和姓名，從而精確的完成課堂的簽到。

　　3.1.2社區(qū)的強大交互功能

　　作為一個手機終端程序而言，光有查詢功能未必顯得太單調(diào)，當代大學(xué)生喜歡上網(wǎng)沖浪與別人進行一些話題的互動，喜歡一些有趣味性和交流性的網(wǎng)站與APP，對一些功能性APP反而存在著厭倦感，一個具有強大交互功能的社區(qū)必然會給APP帶來無限的活力，于是表白交流墻應(yīng)運而生。同學(xué)們可在此界面處發(fā)布自己的表白或者一些話題，其他同學(xué)可進行點贊與評論。正因為有此交互功能同學(xué)們才能對“E-Learner”這款A(yù)PP產(chǎn)生好感，吸引越來越多的學(xué)生使用這款A(yù)PP。

　　3.2、缺點

　　3.2.1功能相對較單一

　　本APP實現(xiàn)了原計劃應(yīng)有的基礎(chǔ)功能：課程表和查成績，和特色功能：課堂簽到和交互社區(qū)，可以說到目前為止本APP已經(jīng)足以為同學(xué)們提供便捷的校園服務(wù)。至于類似于學(xué)習(xí)資料分享平臺、師生交流平臺等錦上添花的功能由于我們團隊的技術(shù)水平有限，目前為止還沒有攻破此類技術(shù)，等我們掌握這項技術(shù)后便會對“E-Learner”及時的進行一個升級，提升同學(xué)們的體驗感。

　　3.2.2沒有開放教師接口

　　目前APP只開放了學(xué)生端口，即學(xué)生通過自己的學(xué)號密碼就可以進行登陸APP進行相關(guān)的操作，而教師端口目前暫未開放。一是因為開放教師端口需與學(xué)校的教師系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相連，而這個接口目前正在與學(xué)校進行積極的溝通；二是因為在設(shè)計端口時需用教師賬號密碼進行模擬登陸，但此事關(guān)教師的隱私所以目前還在積極的協(xié)商。一旦我們攻克該技術(shù)后變會立刻對APP進行升級開放教師端。

　　4、結(jié)語

　　高校校園APP的設(shè)計與開發(fā)是數(shù)字化校園和高等教育信息化有效結(jié)合的表現(xiàn)。進一步提高高校的教學(xué)、科研和服務(wù)水平，積極進行高校校園APP的建設(shè)與完善，有利于高校各部門之間的緊密配合，提高教師的工作效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并方便學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開發(fā)出一款符合自身學(xué)校發(fā)展和學(xué)生需求的校園APP是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的體現(xiàn)，但就現(xiàn)階段的開發(fā)過程而言，仍然存在著部分的缺點與錯誤，還應(yīng)進一步加強和完善開發(fā)過程，對APP進行不斷的測試與優(yōu)化，力求跟上時代的發(fā)展潮流。

　　參考文獻

　　[1]羅杰.基于Android平臺的校園助手APP設(shè)計與實現(xiàn)[A].軟件導(dǎo)刊，2016，12：51-52.

　　Roger.DesignandImplementationofCampusAssistantAPPBasedonAndroidPlatform[A].SoftwareGuide,2016,12:51-52.

　　[2]劉超.深入解析Android5.0系統(tǒng)［M］.北京:人民郵電出版社，2015．

　　LiuChao.In-depthanalysisofAndroid5.0System[M].Beijing:People'sPostsandTelecommunicationsPublishingHouse,2015.

　　[3]武永亮．Android開發(fā)范例實戰(zhàn)寶典［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2015．

　　[4]WuYongliang.AndroidDevelopmentParadigmandPracticalTreasureBook[M].Beijing:TsinghuaUniversityPress,2015.

　　作者劉晨民趙文翔馬健劉裔斌