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計算機技術與基礎數學的結合模式探究

來源:職稱論文發表指導網 作者:田編輯 發布時間:
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   摘要:摘要:隨著我國經濟的發展和社會的進步,計算機的普及性越來越高。在數學學習中,由于數學知識較為抽象、復雜,學習難度較大,如果學生未能掌握合理的學習方法,將逐漸喪失對

  摘要:隨著我國經濟的發展和社會的進步,計算機的普及性越來越高。在數學學習中,由于數學知識較為抽象、復雜,學習難度較大,如果學生未能掌握合理的學習方法,將逐漸喪失對數學知識學習的興趣,不利于后續學習活動的開展。而計算機技術和基礎數學結合模式的應用,可以有效解決這一問題,通過趣味性的知識調動學生學習興趣,積極投入到學習中,整合學習資源,輔助學習活動高效開展。由此,加強計算機技術與基礎數學結合模式研究,可以為后續相關工作提供參考。

  關鍵詞:計算機技術;基礎數學;結合模式

  引言

  如今的計算機發展速度飛快,計算機的運算能力超乎人類想象。復雜的數學問題完全可以借助計算機快速的運算能力解決。比如,在國際圍棋大賽中,利用機器人與圍棋大師進行比賽,機器人的出棋方法是人工無法計算的,需要借助計算機的人工智能功能進行計算;在熱場分析中,熱流量無法通過人工進行計算,需要計算機測試和軟件模擬相互配合才能完成。計算機在數學上的應用,可以提高數學的精確度。

計算機技術與基礎數學的結合模式探究

  1概述

  高職數學課程計算機網絡信息化管理,指的是在數學教學管理中,合理的運用計算機技術控制和管理教學的過程。其優勢為:(1)通過網絡管理模式,使信息實現了連通,可以把教師和課程信息、學生和成績信息等有效的結合在一起;(2)數字化存儲的教學信息,為教學管理的準確性提供了良好的保障,為決策者提供了科學的資料支撐;(3)相比較于傳統的數學教學管理,網絡化的教學管理方式正逐漸向多方向、多特點的趨勢發展,對師生之間高效的互動和信息的吻合提供了堅實的基礎。

  2高職數學課程計算機網絡信息化管理現狀分析

  2.1對網絡化教學技術的應用方面

  當前,在高職數學教育的發展過程中,網絡化的技術管理方法和教學改革出現了不一致的狀況。網絡化教學技術在高職數學教學中的應用可以使高職學生的數學水平得到提升,教師的教學質量更加完善。但是根據當前的發展形勢分析,高職計算機網絡化技術管理方法的應用仍然存在著許多不足之處,對教師教學任務的完成無法實現有效的配合。

  2.2計算機網絡化教學資源方面

  高職教育隨著科技的發展開始逐漸頻繁的應用計算機網絡化教學,但我國部分高職院校相對落后的網絡化教學資源,對于當前計算機網絡化管理的要求并不能完全滿足,只有配備完善的多媒體資源,才能有效的保障高職學生接受高效率的計算機網絡化教學,但有的高職院校計算機教學資源和信息系統的配備遠遠跟不上發展,進而無法滿足提升學生計算機網絡技術水平的要求。另外,還有的高職院校,覆蓋的網絡化面積較小,并且沒有及時更新相應的計算機設備,這些問題都會對計算機教育網絡管理方法的實施造成不利影響,進而對高職計算機教育的發展起到一定的阻礙作用。

  3計算機技術與數學結合

  3.1計算機技術與幾何學的結合

  計算機在處理圖形方面有著過人的長處,利用計算機技術與數學幾何學的圖形處理相結合可以將結構性的問題轉變成程序化問題進行解決。比如在幾何學中最常見的三角形問題,對于三角形的邊角關系的求解,往往同一個比例會得出不同的邊角數量關系,可以借助計算機的圖像處理功能進行求解。

  3.2計算機與線性代數學結合

  線性代數既是一門代數學,又包含一定的幾何學關系。線性代數是一門比較抽象的學科,通過計算機將矢量和矩陣進行計算和處理,并且,計算機可以將矢量和矩陣進行旋轉、平移、縮放,這樣復雜的線性代數問題就變成了程序語言,能夠進行快速的計算。線性代數中的矩陣求解,可以利用計算機選擇最合適的矩陣位置和方向,創建一個覆蓋所有點集的曲面,并使皺折程度最小。

  4高職計算機教育網絡化教學管理方法的運用策略

  4.1健全數學課程計算機網絡信息化管理方法

  在高職教育過程中,教育者應該在健全數學課程計算機網絡信息化管理的方法的基礎上,在教學中融入學生的就業思考,使學生根據未來的就業前景針對性的學習計算機技術。所以教師應該在教學中合理融入網絡化技術,促進學生有效的掌握。

  4.2完善計算機教育網絡資源建設

  經濟的發展加快了計算機設備和知識的更新速度,因此,高職院校應該加強計算機教學領域的資金投入,使學生的計算機教學設備更加完善,并通過對網絡化教育信息知識的不斷開發,對數學教學結構實現合理的調整。另外,高職院校還應對計算機機房加大建設的力度,努力營造良好的學習環境,使學生學習計算機的熱情和計算機能力得到有效的調動和提升。

  5結語

  總之,我國科技的飛速發展促進了基礎教育工作計算機網絡信息化的進步,因此高校在培養計算機人才的過程中,應該根據實際情況,及時調整教學目標,使學生的技能得到全方位的提升,高校教師也應該在提高教學效果的同時實時轉變教學模式,使學生的整體素質得到有效提升,進而滿足時代的發展需求。

  參考文獻

  [1]衛春燕.計算機技術與基礎數學結合模式研究[J].黑龍江教育(理論與實踐),2017,23(1):80-81.

  [2]劉繼虹.計算機網絡技術在小學語文教學中的實踐應用[J].青海教育,2017(Z1).

  [3]王靜.基于計算機技術的室內環境遠程監測技術研究[J].計算機測量與控制,2017,25(9):25-27,31.

  作者高之茵

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