摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不時開展， 計算機(jī)技術(shù)在社會不同范疇普遍浸透， 并獲得了良好的應(yīng)用效果， 其中就包括計算機(jī)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用。本文以計算機(jī)在校園管理中的應(yīng)用為研討內(nèi)容， 在簡述計算機(jī)技術(shù)開展的根底上， 從多個方面對校園管理中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用停止討論， 從而加深人們關(guān)于計算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識， 以期進(jìn)步校園管理程度。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)； 校園管理； 應(yīng)用； 研討；

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　　在過去較長的一段時間里， 校園管理工作多持續(xù)傳統(tǒng)辦法。而隨著校園管理工作內(nèi)容的日益豐厚， 傳統(tǒng)辦法的順應(yīng)性不時降低， 進(jìn)而招致校園管理程度難以進(jìn)步。為滿足學(xué)校管理需求， 計算機(jī)技術(shù)被應(yīng)用于校園管理工作中， 這在一定水平上補(bǔ)償了傳統(tǒng)管理辦法的缺乏， 為校園管理工作的有效展開奠定了堅實根底。

　　1、計算機(jī)技術(shù)開展概述

　　作為人類20世紀(jì)最巨大的創(chuàng)造之一， 計算機(jī)為人類社會進(jìn)入“信息化時期”奠定了根底。自第一代計算機(jī)ENIAC降生以來， 計算機(jī)技術(shù)日益成熟， 從早期在軍事范疇的小范圍應(yīng)用推行到了全社會各范疇， 成為推進(jìn)人類社會開展的重要力氣之一。

　　2、計算機(jī)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用剖析

　　校園管理工作不只內(nèi)容豐厚， 且相關(guān)工作較為復(fù)雜。將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于校園管理工作中可以有效處理這些問題， 進(jìn)步校園管理工作的現(xiàn)代化程度， 其詳細(xì)應(yīng)用主要包括以下幾個方面：

　　2.1 計算機(jī)技術(shù)在學(xué)校辦公自動化中的應(yīng)用

　　學(xué)校日常管理工作中主要觸及教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、教學(xué)工作布置、績效考核、考評測試等內(nèi)容， 在傳統(tǒng)教學(xué)管理辦法中， 這些大多需求教學(xué)管理人員手寫完成， 而管理人員很可能遺忘局部工作內(nèi)容， 從而影響正常的教學(xué)管理次序。計算機(jī)技術(shù)下的學(xué)校辦公自動化系統(tǒng)可以處理此類問題， 經(jīng)過樹立學(xué)校局域網(wǎng)， 教學(xué)管理人員只需求將相關(guān)數(shù)據(jù)和信息輸入計算機(jī)， 應(yīng)用軟件就能自動完成工作布置。

　　例如， 教員能夠?qū)⒁磺袑W(xué)生的成果錄入辦公自動化系統(tǒng)中， 由辦公自動化系統(tǒng)對學(xué)生的成果變化狀況停止剖析， 經(jīng)過學(xué)習(xí)成果變化曲線闡明學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題， 并在此根底上提出科學(xué)的教學(xué)意見。

　　為便于教員辦公， 能夠經(jīng)過局域網(wǎng)開設(shè)學(xué)校辦公網(wǎng)站。教員能夠在家中登錄網(wǎng)站辦公自動化平臺處置工作， 以至能夠經(jīng)過智能手機(jī)登錄的方式在線處置日常教學(xué)工作。

　　2.2 基于遠(yuǎn)程教育的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

　　為完成教學(xué)管理工作的科學(xué)化， 思索到課堂教學(xué)的時間限制， 以及不同窗生的學(xué)習(xí)效果差別， 則能夠應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 停止遠(yuǎn)程教學(xué)， 輔助學(xué)生針對性學(xué)習(xí)。

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一種新的教學(xué)形式， 其主要包括教學(xué)模塊、考評模塊、討論模塊： （1） 教學(xué)模塊分為在線實時教學(xué)和點播教學(xué)， 學(xué)生不只可以經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)停止學(xué)習(xí)， 還可以依據(jù)本身狀況停止重難點強(qiáng)化； （2） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下的考評模塊以教學(xué)內(nèi)容考核為主要目的， 有利于教員理解課堂教學(xué)的實踐狀況， 并可以協(xié)助學(xué)生查缺補(bǔ)漏， 使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有針對性； （3） 討論模塊主要偏重于學(xué)生與教員之間的溝通、交流， 師生對教學(xué)過程中存在的問題停止討論， 這在進(jìn)步計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的同時， 也加深了師生關(guān)系。

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有著較高的請求， 因而， 教員需求經(jīng)過這一平臺對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)狀況停止有效監(jiān)視。

　　3、總結(jié)

　　計算機(jī)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用， 完成了校園管理工作的現(xiàn)代化。校園日常管理工作日益復(fù)雜， 計算機(jī)技術(shù)支持下的校園管理工作可以有序展開， 進(jìn)步教學(xué)管理效率。為此， 應(yīng)當(dāng)加快計算機(jī)技術(shù)在校園管理中的應(yīng)用， 充沛發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的優(yōu)勢， 營造良好的校園管理環(huán)境。