《環(huán)境教育》簡介

　　《環(huán)境教育》1995年創(chuàng)刊，以促進(jìn)中國環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)全民族環(huán)境意識的提高，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才，傳播環(huán)境科學(xué)知識為其鮮明特色。是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的一種教育，是證明和澄清概念的一種過程，是培養(yǎng)人們具有理解和評價人、文化及其同環(huán)境之間相互關(guān)系所必需的技能和態(tài)度的過程。它也包括要人們遵循為保護(hù)環(huán)境所作的決策及行為準(zhǔn)則的教育。環(huán)境教育包括兩個方面的任務(wù)。一方面是使整個社會對人類和環(huán)境的相互關(guān)系有一新的、敏銳的理解;另一方面是通過教育培養(yǎng)出消除污染、保護(hù)環(huán)境以及維護(hù)高質(zhì)量環(huán)境所需要的各種專業(yè)人員。環(huán)境教育的實(shí)施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉(xiāng)土觀的均衡，永續(xù)發(fā)展與國際合作。

　　目前，公認(rèn)的環(huán)境教育課程模式主要有兩類：一是多學(xué)科模式，也稱滲透式模式，即將環(huán)境教育內(nèi)容滲透到各門學(xué)科之中，通過各門學(xué)科課程化整為零地實(shí)施環(huán)境教育。這種課程模式，便于將環(huán)境領(lǐng)域的各方面內(nèi)容分門別類，使學(xué)習(xí)者在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的知識、技能和情感，無需專門的師資和時間，教育成本較低。但是，由于環(huán)境教育內(nèi)容分散，課程的綜合評價較難，教育效果有時也不理想。二是跨學(xué)科模式，又稱單一學(xué)科課程模式，即從各學(xué)科中選取有關(guān)環(huán)境科學(xué)的概念、內(nèi)容合為一體，組成一門獨(dú)立課程。這樣設(shè)置課程，能夠一定程度彌補(bǔ)多學(xué)科課程模式中內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)的不足，使教育更富針對性與系統(tǒng)性，也利于課程的綜合評價。然而，這就必須投入相應(yīng)的人力和物力，往往還會增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。

　　《環(huán)境教育》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　《環(huán)境教育》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.117;總被引頻次：203

　　《環(huán)境教育》欄目設(shè)置

　　教育與教學(xué)研究、創(chuàng)建綠色學(xué)校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環(huán)境教育主題活動實(shí)例、論壇、知識長廊。

　　《環(huán)境教育》投稿須知

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　　(2)期刊文章：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

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