浙江學(xué)刊雜志簡(jiǎn)介

　　《浙江學(xué)刊》(雙月刊)創(chuàng)刊于1963年5月，由浙江省社會(huì)科學(xué)院主辦，浙江省社科院主管，是中華人民共和國(guó)成立后浙江省創(chuàng)辦較早的、公開(kāi)發(fā)行的社科類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。

　　《浙江學(xué)刊》作為綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，以傳承文明、傳承學(xué)術(shù)為使命，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，呼喚學(xué)術(shù)良知。力求、深刻地反映時(shí)代精神和社會(huì)實(shí)踐的軌跡，做到學(xué)術(shù)性、思想性、現(xiàn)實(shí)性和高雅性的統(tǒng)一。歷年來(lái)所發(fā)表的文章涉及人文社會(huì)科學(xué)的主要研究領(lǐng)域，具有較高的學(xué)術(shù)品味。獲獎(jiǎng)情況：中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)。

　　浙江學(xué)刊雜志欄目設(shè)置

　　主題研討、學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)專(zhuān)論、學(xué)術(shù)批評(píng)、社會(huì)科學(xué)論叢

　　浙江學(xué)刊雜志榮譽(yù)

　　萬(wàn)方收錄(中)北大核心期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊)知網(wǎng)收錄(中)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)全國(guó)中文核心期刊投稿要求：

　　1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

　　2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

　　3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱(chēng)、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

　　4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3-5個(gè)關(guān)鍵詞

　　5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)和編號(hào)

　　6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

　　7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱(chēng)、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

　　8、編輯部有權(quán)對(duì)稿件進(jìn)行修刪，不同意請(qǐng)?jiān)诟寮新暶?/p>

　　9、請(qǐng)勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

　　2019年03期目錄

　　主題研討_競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　論從競(jìng)爭(zhēng)到合作的歷史走向張康之;4-13

　　國(guó)際社會(huì)化與“人類(lèi)共同體”:走向“多向互動(dòng)”的合作機(jī)制孫英春;14-21

　　主題研討_鄉(xiāng)村振興

　　城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變遷陳文勝;22-29

　　現(xiàn)代化改造:鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中小農(nóng)戶發(fā)展的方向陸福興;30-35

　　俠文化研究

　　長(zhǎng)期被忽視的“俗武俠”:論《三俠劍》的淵源與傳播鄭績(jī);36-44

　　武俠文學(xué)的現(xiàn)代口頭傳播——以評(píng)書(shū)為例池若飛;45-52

　　本期新銳2

　　基于協(xié)商場(chǎng)所的西方協(xié)商系統(tǒng)要素研究佟德志;程香麗;53-64

　　以事件為中心:中國(guó)網(wǎng)絡(luò)治理的基本模式張兆曙;65-73

　　我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的實(shí)踐歷程與未來(lái)方向馬英娟;李德旺;74-84

　　法院援用憲法的經(jīng)驗(yàn)研究能為我們帶來(lái)什么?邢斌文;85-94

　　論土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的二元法律屬性及其實(shí)踐價(jià)值王輝;95-101

　　新高考改革遭遇“應(yīng)試教育”掣肘的多因素分析邊新?tīng)N;李祎;范笑仙;102-110

　　社會(huì)工作實(shí)習(xí)教育成效的組織因素分析——基于6所高校的抽樣調(diào)查劉艷霞;張瑞凱;111-122

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代福利政策制定的理論分析何大安;許益懷;123-133