《教育探索》雜志是教育理論刊物。以普通教育、職業教育、成人教育和學前教育為重點。主管單位：黑龍江省教育科學研究院。主辦單位：黑龍江省教育科學研究院黑龍江省教育學會。國內統一刊號:CN23-1134/G4，國際標準刊號：ISSN1002-0845郵發代號：14-261。

《教育探索》最新期刊目錄

　　普通高校人才流失問題的分析及對策.....................范海玉
　　遠程開放教育環境下雙證融通教育的探索.................康琳婕
　　高校青年學生干部領導力的培養策略探索.................賀蔡明
　　大學生學業導師制實施狀況的調查與思考.................董秀娜
　　英語專業學生對中外籍英語教師教學評價研究.............田秋香
　　新時期研究生導師隊伍建設探索.........................楊雷
　　論高校學生管理的“科學”困境及人文轉向...............顧紅
　　數據挖掘技術在教學評價中的應用研究...................羅美淑
　　高校學生突發事件信息傳播機制的缺陷及對策研究.........李游
　　高校英語專業復合型人才培養的思考.....................高陽
　　試析文化沖突背景下鄉村教師的身份認同危機.............王勇
　　隱性知識促師德建設:本源與途徑........................章小梅
　　農村小學教師素質現狀調查研究——以湖南省為例.........蔣蓉
　　試論高校青年教師成長的影響因素及促進策略.............萬正維
　　淺析中學政治課“國家意識”的養成及其策略.............孫杰
　　網絡對大學生社會責任意識形成的影響及對策.............陳小花
　　大學生誠信教育的多維度考察...........................馬建剛
　　德育內穩態理論建構及其價值...........................童志堅

論文賞析：中學教育論文思想政治方向職稱論文范文。

　　情境教學是課堂教學的基本要素,創設教學情境也是教師的一項常規教學工作,創設有價值的教學情境則是教學改革的重要追求。根據學生現有的知識與興趣而設計的相關情境,能夠在教學中起著激情、引思、過渡、強化等作用。然而,筆者在實踐中發現有些教師的課堂設置了大量的情境,學生需要花費較多的時間閱讀和消化,做的是簡單重復的低效勞動;有些教師的課堂情境頻繁變換,造成了知識點之間過渡干澀、銜接生硬,給人支離破碎的感覺。

　　一、情境設計的生活化

　　教師在教學中,要精心設計新穎別致的生活化問題情境,吸引學生的注意力,激發學生的學習熱情。前蘇聯教育學家贊科夫認為,“智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的”,“這種氣氛會給教學帶來好處,同時有助于完成教學任務”。教師創設新穎別致、妙趣橫生的生活化問題情境,使學生想問“是什么”、“為什么”、“怎么辦”,這樣既有利于培養學生的積極心態,又強化了學生的問題意識,使學生在生活化問題中思考,在思考中提問。