【摘要】通過對8年專科護理班的課堂教學初探。提出教學中的幾種方法。在課堂教學中,采用問題法,課本式程序教學方法,橫向聯系法。“習明納”教學法;并重視教師的語言訓練。提高口頭表達能力,做到語言精辟,形象,增加學生感知的清晰度,使課堂教學生動活潑,最終達到教和學的和諧統一。

　　【關鍵詞】兒科護理教學;專科護理班;課堂教學

　　在兼任兒科護理教學的8年以來,筆者為提高教學能力,不斷學習一些相關教學的方法,并應用貫穿在課堂教學中,幾年來,這些方法得到了收獲,現總結如下。

　　1問題法

　　此方法在《兒科護理學》中應用最多,是一種啟發性的教學方法,充分激發了學生的興趣,在教學的組織形式上,強調教學與現實社會的緊密聯系,此法比較適用于PIO護理的課堂教育。

　　2課本式程序教學

　　法在教學過程中,程序化教學預先分解成若干個步驟,按嚴格的邏輯順序排列起來,使學生每學習一步,就可以得到關于自己答案正確與否,及時反饋,避免學生在不正確的思路中徘徊。這個方法能夠使教學活動始終處于緊湊的活動之中,比較適用于疾病課堂教育醫學教,育網|搜集整理。

　　3橫向聯系

　　這種方法強調基礎教學與專業教學,理論教學與應用教學相互滲透,緊密結合,培養符合社會發展需求的、適應性強的新型人才。倒如:教育學生把《護理基礎學》,《內科護理學》的知識串聯到《兒科護理學》中來;但是不能把小兒看成是成人的縮影,因為的解剖生理正在生長發育之中。避免護生到臨床工作中把成人的護理混為一體。

　　4模仿國外“習明納”教學法

　　習明納教學法,實際上就是討論課。教師事先為學生準備好兒科的參考書文獻資料、教材,出一個小課題,在教師的引導下,抓住問題的實質展開討論,這樣有利于激發學生的積極性,主動性,使學生能夠深入的掌握這門課的知識體系。這種方法比較適用于健康教育。

　　5言貴在精

　　在課堂上,教師的語言必須精練,言簡意賅,可避免平淡乏味亂重復的語言所造成的概念不清,給學生帶來心理上的煩感。要做到這一點,需要教師頭腦條理清晰,重視自身語言訓練,注意提高口頭表達能力,在吃透教材內容的基礎上,敢于徐教材中重復的或某些非重點的內容,創造性的發揮教材中的精華;并爭取用自己的語言精辟、準確地一述課程中的要點,從而縮短書本中的知識與學生閶的距離。

　　課堂教學質量,直接關系到學生以后的水平。所以在實踐中不斷探索教學方法及課堂授課技巧,使教學方法和教學效果達到更完美的統一。