摘　要：由于人們對(duì)于身體健康問(wèn)題日益重視，所以醫(yī)療也開始成為了一個(gè)非常熱門的行業(yè)。作為醫(yī)療行業(yè)的一個(gè)分支，制藥工程也開始廣受人們的重視。因此，在當(dāng)下的情況中，化工和制藥類工程專業(yè)也已經(jīng)成為了一項(xiàng)熱門專業(yè)。近幾年來(lái)，由于制藥產(chǎn)業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求量在不斷上漲，所以很多高校都紛紛開設(shè)了化工和制藥類專業(yè)。但是，部分學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力并不是很高。在本文中，就針對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：化工和制藥類工程專業(yè) 實(shí)踐能力 創(chuàng)新教學(xué)

　　化工與制藥類專業(yè)是一門以培養(yǎng)學(xué)生制藥工程方面知識(shí)為主的專業(yè)，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，不僅能夠從事醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面的生產(chǎn)工作，也能夠從事醫(yī)藥產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)、研發(fā)等方面的工作。由于社會(huì)上對(duì)這方面的人才需求量非常大，所以這也是當(dāng)下的一門非常熱門的專業(yè)，很多高校都開設(shè)了這門專業(yè)。而且，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這門專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求非常高。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，很多高校卻沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　1 關(guān)于高校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題

　　1.1 沒(méi)有對(duì)實(shí)踐教學(xué)予以足夠的重視

　　目前，在某些高校中，還依舊存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。也正是因?yàn)檫@樣，很多教師往往更注重課堂上的教學(xué)，卻沒(méi)注重課外的拓展。在日常的課堂教學(xué)中，某些教師也會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生也將學(xué)習(xí)的精力放在考試當(dāng)中，造成“應(yīng)試性教育”的現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)理念上存在偏差，對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有予以足夠的重視。從某些高校的情況來(lái)看，化工和制藥類專業(yè)雖然是一門極具實(shí)踐性的專業(yè)，但是某些教師卻將實(shí)踐教學(xué)放在了附屬的位置，沒(méi)有形成完整的化工和制藥類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。由于教師的不重視，學(xué)生也不會(huì)過(guò)多地去注意實(shí)踐。在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的實(shí)踐能力也無(wú)法得到提高，無(wú)法滿足社會(huì)的實(shí)際需求[1]。

　　1.2 實(shí)踐教學(xué)的條件存在問(wèn)題

　　近幾年來(lái)，隨著化工和制藥類專業(yè)的開設(shè)，很多高校也開始加大了對(duì)這方面的實(shí)踐教學(xué)投入。在這樣的情況下，學(xué)生的實(shí)踐操作條件也得到了一定的改善。但是，由于實(shí)踐教學(xué)的開支比較大，并且還呈現(xiàn)出一種逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，所以從整體上來(lái)看，某些高校在實(shí)踐教學(xué)方面還是存在一定的問(wèn)題。在這里，可以從3個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：一是學(xué)校針對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的投入不大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不夠、實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備比較老舊等，這些現(xiàn)象，也在一定程度上影響到了實(shí)踐教學(xué)的正常開展。二是缺乏化工和制藥類工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。目前，很多高校的化工與制藥類工程專業(yè)的學(xué)生都是在企業(yè)中實(shí)訓(xùn)的，學(xué)校并沒(méi)有建設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到有效地提高。三是學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面沒(méi)有制定嚴(yán)格的考核要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作沒(méi)有予以足夠的重視，從而也無(wú)法提高實(shí)踐能力[2]。

　　1.3 社會(huì)沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)予以支持

　　實(shí)習(xí)，是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。目前，對(duì)于化工和制藥類工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)一般都是在各個(gè)制藥企業(yè)中進(jìn)行的。但是，近幾年來(lái)，由于社會(huì)環(huán)境的不斷變化，很多制藥企業(yè)認(rèn)為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)并沒(méi)有什么好處，很多企業(yè)認(rèn)為這些學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際操作能力，不能為企業(yè)創(chuàng)造效益，反而還會(huì)派遣其他員工去教他們知識(shí)。也正因?yàn)檫@樣，所以部分企業(yè)并不太愿意接受實(shí)習(xí)的學(xué)生。另外，由于現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)生活條件比較優(yōu)越，很少吃苦，所以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生的適應(yīng)能力就會(huì)比較差，不能夠很快地適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境。再加上制藥生產(chǎn)車間的環(huán)境不太好，很多學(xué)生也并沒(méi)有心思學(xué)習(xí)技術(shù)，導(dǎo)致自己的實(shí)踐能力無(wú)法得到提高。

　　2 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的相關(guān)對(duì)策

　　對(duì)于化工和制藥類工程專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐操作能力水平是衡量學(xué)生專業(yè)能力的一項(xiàng)重要因素。對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也具有著非常重要的意義。因此，高校一定要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

　　2.1 重視理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合

　　在素質(zhì)教育的理念下，對(duì)于人才的培養(yǎng)，已經(jīng)不僅僅只是理論知識(shí)的教學(xué)了，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其是對(duì)于化工和制藥類工程專業(yè)的學(xué)生而言，其更是需要具有良好的實(shí)踐能力，才能夠符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此，高校應(yīng)該秉承著素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，注重實(shí)踐教學(xué)。首先，高校應(yīng)該注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合，在課程的設(shè)置方面，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性，也要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作的重要作用。另外，還應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供更多的工程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中鞏固自己的理論知識(shí)，在實(shí)踐操作中提高自己的能力。

　　2.2 積極地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

　　從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在眾多影響高校提高化工和制藥類工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的因素中，經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題一直是最為主要的因素。要想培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，要想提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，那么學(xué)校就必須要在實(shí)踐課程方面投入足夠的經(jīng)費(fèi)。由于某些高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室比較少，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)比較少，實(shí)踐操作能力無(wú)法得到提高。因此，高校應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力提供基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還應(yīng)該建立專門的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供一個(gè)綜合性的培訓(xùn)平臺(tái)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與校外的制藥企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高自己的實(shí)踐能力，提高實(shí)習(xí)效果。而對(duì)于這些內(nèi)容，都需要學(xué)校加大資金的投入[3]。

　　2.3 課堂教學(xué)方法要靈活

　　在實(shí)際情況中，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比方說(shuō)，針對(duì)化工和制藥類工程專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)，教師就可以圍繞著實(shí)際的崗位活動(dòng)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，以小組活動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，從而使得學(xué)生能夠熟悉實(shí)際的操作流程，為將來(lái)的實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。另外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和課程的實(shí)際特點(diǎn)，來(lái)選擇最合適的教學(xué)方式，盡量與實(shí)踐操作聯(lián)系在一起，從而在理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[4]。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，對(duì)于化工與制藥類工程專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)踐能力的水平，是將來(lái)工作時(shí)企業(yè)衡量其工作能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)踐能力足夠強(qiáng)，學(xué)生才能夠更好地獲得企業(yè)的肯定，才能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，各大高校也應(yīng)該積極地采取各種方式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王宗成,羅小芳,何福林,等.提高制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2018(13):25-27.

　　[2] 馬明蘭,陳紅梅,劉陽(yáng).提高制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(11):183-184.

　　[3] 田莉瑛,齊廣輝,周坤,等.化工類制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與探索[J].教育教學(xué)論壇,2013(5):248-249.

　　[4] 李妍,曹珂珂,王娣,等.基于實(shí)踐教學(xué)的制藥工程專業(yè)培養(yǎng)模式探討[J].廣州化工,2017(11):196-197.

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