在藝術(shù)發(fā)展建設(shè)中來(lái)說(shuō)音樂(lè)占用中要的地位，并且不同的音樂(lè)形式所體現(xiàn)的方向和制度是不同的。這篇文章講述了長(zhǎng)號(hào)音樂(lè)教學(xué)管理新技巧措施。

　　摘要：和鋼琴、小提琴一樣,長(zhǎng)號(hào)屬于西洋樂(lè)器,它的歷史非常悠久,它的發(fā)展與演變過(guò)程同樣也歷經(jīng)曲折。長(zhǎng)號(hào)最開(kāi)始是從薩克巴特號(hào)演變而來(lái),在其剛剛產(chǎn)生時(shí),由于種種原因,并沒(méi)有受到大多數(shù)人的喜愛(ài)與重視。隨著長(zhǎng)號(hào)的不斷改進(jìn)和其獨(dú)特的柔美、莊嚴(yán)的音色,它運(yùn)用的范圍逐漸變得廣泛,成為各類(lèi)演奏形式及各類(lèi)樂(lè)曲中非常重要甚至必不可少的樂(lè)器。這些年來(lái),學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)的人不斷增多。因此,對(duì)長(zhǎng)號(hào)教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行分析,并且對(duì)長(zhǎng)號(hào)教學(xué)中作品音樂(lè)訓(xùn)練的運(yùn)用進(jìn)行探究是非常有必要的。

　　關(guān)鍵詞：長(zhǎng)號(hào)教學(xué),音樂(lè)訓(xùn)練,音樂(lè)發(fā)展,音樂(lè)類(lèi)論文

　　一、長(zhǎng)號(hào)的教學(xué)方法分析

　　(一)長(zhǎng)號(hào)的基本吹奏方法長(zhǎng)號(hào)作為一種銅管樂(lè)器,實(shí)踐演奏練習(xí)是非常重要的。學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào),特別是初學(xué)者,基本理論和基本概念的學(xué)習(xí)與掌握是極為重要的。根據(jù)多年的實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,大多數(shù)長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者都存在著一拿到長(zhǎng)號(hào)就急于上手,想要盡快練習(xí)曲子的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象導(dǎo)致許多學(xué)生,特別是初學(xué)者,往往會(huì)輕視甚至忽略吹奏方法基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣會(huì)使長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行曲目練習(xí)時(shí)走彎路,比如,在練習(xí)時(shí)同一個(gè)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)卻沒(méi)有很好的辦法解決等問(wèn)題,更可能導(dǎo)致他們?cè)诜磸?fù)犯錯(cuò)的過(guò)程中失去對(duì)長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然,想要學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)、學(xué)好長(zhǎng)號(hào),實(shí)踐練習(xí)是不可缺少的,但是實(shí)踐練習(xí)必須和吹奏方法等理論知識(shí)相結(jié)合,因?yàn)槔碚撝R(shí)是實(shí)際練習(xí)的基礎(chǔ),也是指導(dǎo)方向。所以,老師在進(jìn)行長(zhǎng)號(hào)教學(xué)時(shí),應(yīng)把吹奏方法理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)生練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤入手,有針對(duì)性的教授學(xué)生吹奏方法理論知識(shí)。學(xué)生在練習(xí)長(zhǎng)號(hào)時(shí)也不應(yīng)該盲目,要根據(jù)老師對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教導(dǎo),結(jié)合自身的實(shí)際吹奏水平,選擇適合自己的曲目進(jìn)行練習(xí)。如果在吹奏過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的吹奏方法反復(fù)犯錯(cuò),要尋找錯(cuò)誤,適當(dāng)放緩自己的吹奏速度,同時(shí)嚴(yán)格按照吹奏方法理論知識(shí)進(jìn)行糾正。

　　推薦期刊：《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》(季刊)創(chuàng)刊于1985年;是國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的核心性刊物之一。至2003年，一直由著名音樂(lè)學(xué)家郭乃安任主編，2003年后，由張振濤擔(dān)任主編。編輯部成員由音樂(lè)研究所的著名學(xué)者組成。二十年來(lái)，它以同類(lèi)期刊中最大的容量(每期20萬(wàn)字)，發(fā)表了大量學(xué)者的著述。據(jù)武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)《黃鐘》編輯部的統(tǒng)計(jì)，《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》發(fā)表的論文，居音樂(lè)學(xué)界引用率之最，被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為全國(guó)最有影響的權(quán)威性期刊。

　　(二)長(zhǎng)號(hào)教學(xué)內(nèi)容與吹奏內(nèi)容的分析長(zhǎng)號(hào)的練習(xí)內(nèi)容需要和吹奏的方法緊密聯(lián)系起來(lái),練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該有不同的側(cè)重,才可能更大程度地提高學(xué)生的長(zhǎng)號(hào)練習(xí)效率,讓學(xué)生事半功倍。一般情況下,長(zhǎng)號(hào)的練習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)它的主要功能分為三類(lèi),一是基礎(chǔ)練習(xí)部分,二是練習(xí)曲,三是樂(lè)曲的練習(xí)。這三個(gè)部分看上去情況相似,但其實(shí)有很大的不同。比如說(shuō),相比于其他兩種練習(xí)類(lèi)別,基礎(chǔ)練習(xí)部分更容易理解,他側(cè)重的主要是長(zhǎng)音、吐音以及連音方面的練習(xí),這個(gè)練習(xí)是長(zhǎng)號(hào)練習(xí)中最基礎(chǔ)的,想要學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)或是學(xué)好長(zhǎng)號(hào),這個(gè)部分的練習(xí)是必不可少的,它是所有長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者吹奏能力進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)練習(xí)的部分,長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者才可能根據(jù)這些基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,進(jìn)入下一步對(duì)音階以及琶音的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,對(duì)于長(zhǎng)號(hào)初學(xué)者來(lái)說(shuō)音階掌握一般都較難,因?yàn)樵谶M(jìn)行長(zhǎng)號(hào)練習(xí)時(shí),大多數(shù)情況下都要求練習(xí)者可以吹奏兩個(gè)或兩個(gè)以上的八度,這個(gè)問(wèn)題不僅僅困擾的是長(zhǎng)號(hào)初學(xué)者,對(duì)于一些學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)有一段時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō),想要輕易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是較為困難的。所以,老師在進(jìn)行長(zhǎng)號(hào)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及吹奏內(nèi)容的安排時(shí),要盡可能合理,盡可能將難度的跨越減少,特別是在高音突破方面,老師選擇的吹奏曲目要盡可能簡(jiǎn)單,以免學(xué)生在接觸時(shí)認(rèn)為曲目遙不可攀,從而產(chǎn)生抵觸練習(xí)的心理。當(dāng)然,老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及吹奏內(nèi)容的安排時(shí),如果能夠做到科學(xué)合理,能夠做到在難度方面循序漸進(jìn),那么對(duì)于提升學(xué)生的長(zhǎng)號(hào)吹奏水平是具有非常大的現(xiàn)實(shí)作用的,除此之外,對(duì)于長(zhǎng)號(hào)課堂教學(xué)效果的提升意義非凡。長(zhǎng)號(hào)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所有的基礎(chǔ)練習(xí)都是為了后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因?yàn)樵诤竺娴拈L(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)時(shí),大部分的練習(xí)內(nèi)容都是樂(lè)曲或是練習(xí)曲,學(xué)生只有在對(duì)基礎(chǔ)的練習(xí)內(nèi)容有足夠的掌握后,才可能對(duì)樂(lè)曲或是練習(xí)曲有進(jìn)一步理解與掌握,學(xué)生在長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)道路上才可能走得更加長(zhǎng)久。綜上所述,老師對(duì)長(zhǎng)號(hào)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與吹奏內(nèi)容的分析與安排是非常重要的。

　　(三)長(zhǎng)號(hào)教學(xué)中基本吹奏科目的重要性在長(zhǎng)號(hào)的學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)吹奏科目基本包含了所有如分解、音程、琶音在內(nèi)的所有內(nèi)容,基礎(chǔ)科目的練習(xí)會(huì)在很大程度上影響到后期學(xué)習(xí)的表現(xiàn)力,這是因?yàn)闃?lè)曲大部分是由音階和音程組成的,各個(gè)樂(lè)曲的具體區(qū)別主要體現(xiàn)在音型節(jié)奏的變化。當(dāng)然,基礎(chǔ)吹奏科目反復(fù)練習(xí)的過(guò)程必然是枯燥的、無(wú)趣的。一些目前較為專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)號(hào)演奏者,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能選擇的是“雷明頓”教程,“雷明頓”教程的主要特點(diǎn)之一就是它將所有的長(zhǎng)號(hào)基礎(chǔ)科目的內(nèi)容進(jìn)行了較為系統(tǒng)的整理。

　　二、作品音樂(lè)性訓(xùn)練在長(zhǎng)號(hào)教學(xué)中的運(yùn)用與分析

　　長(zhǎng)號(hào)和其他的樂(lè)器相比,它的發(fā)聲方法、音色特點(diǎn)都非常有魅力,特別是在進(jìn)行長(zhǎng)號(hào)吹奏時(shí)運(yùn)用了合適且特殊的吹奏技巧,其音色簡(jiǎn)直讓人陶醉。正是由于這個(gè)原因,長(zhǎng)號(hào)成為了現(xiàn)代古典交響樂(lè)隊(duì)不可缺少的。當(dāng)然,想要使長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行高水平的演奏,那么長(zhǎng)號(hào)作品音樂(lè)性的訓(xùn)練是必不可少的。作品音樂(lè)性的訓(xùn)練一般可以分為三個(gè)方面:一是感受方面,二是創(chuàng)意方面,三是塑形方面,這三個(gè)方面同樣也是音樂(lè)作品創(chuàng)作的三個(gè)階段。音樂(lè)是情感的寄托,不論是用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏,演奏的最高境界就是將寄托在曲目中的情感淋漓盡致的表達(dá)出來(lái),而想要達(dá)到這個(gè)境界,第一需要感受,感受曲目中情感的寄托,感受曲目中情感的變化,感受自己和曲目作者的共鳴。所以,老師在進(jìn)行作品音樂(lè)性訓(xùn)練時(shí),首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受。比如:在經(jīng)典的長(zhǎng)號(hào)練習(xí)曲目《北京喜訊到邊寨》中,這首曲目主要表達(dá)的情感就是舉國(guó)歡騰、民眾心情愉悅。

　　這時(shí)的長(zhǎng)號(hào)主要的功能是通過(guò)模仿蘆笙這一少數(shù)民族樂(lè)器,利用“滑奏”來(lái)營(yíng)造一個(gè)載歌載舞、熱烈歡騰的場(chǎng)景。所以,老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以向?qū)W生講解這一段歷史,讓學(xué)生明白這一首曲子的歷史意義,并在明白歷史意義的同時(shí),感受其中所蘊(yùn)含的情感。也許對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這段歷史離它們已經(jīng)非常遙遠(yuǎn),但是通過(guò)老師的講解,相信學(xué)生會(huì)有較為基礎(chǔ)的體會(huì),而更深層次的體會(huì),就需要學(xué)生在進(jìn)行樂(lè)曲練習(xí)時(shí)自己感受了。第二點(diǎn)是創(chuàng)意。在長(zhǎng)號(hào)的練習(xí)曲目中,有許多練習(xí)曲是包含了作者的創(chuàng)意的,這些創(chuàng)意對(duì)于長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)作用非常大。眾所周知,對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)越是深入,對(duì)于音樂(lè)的熱好越是深沉,那么對(duì)于樂(lè)曲的創(chuàng)作欲望就越是強(qiáng)大,所以,老師在進(jìn)行長(zhǎng)號(hào)教學(xué)時(shí),對(duì)于練習(xí)曲目的練習(xí)過(guò)程可以枯燥,但不應(yīng)該死板,學(xué)生應(yīng)該在枯燥的練習(xí)中體會(huì)到新意。比如:在《第九交響曲》中,作者德沃夏克將自己的思想和“黑人靈歌”與“印第安民謠”融為一體,這首富有創(chuàng)意的曲目不僅表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁,還表達(dá)了當(dāng)新大陸被發(fā)現(xiàn)時(shí)的振奮與激動(dòng)。老師在教學(xué)時(shí),就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這首曲目的創(chuàng)新。

　　第三點(diǎn)是塑形。不論是樂(lè)曲的創(chuàng)作,還是長(zhǎng)號(hào)教學(xué),塑形都是最后一步,在這里,作者對(duì)“塑形”的理解是:老師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的風(fēng)格。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人存在,不同的人對(duì)于相同曲目的演奏效果也是有差別的,學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以有自己的風(fēng)格,更可以在曲目基本風(fēng)格上面進(jìn)行發(fā)揮,這個(gè)就是學(xué)生的“形”。老師不應(yīng)該人為的對(duì)學(xué)生的“形”進(jìn)行限制,反而應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將自己的“形”塑造得更成熟。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,長(zhǎng)號(hào)的運(yùn)用范圍變得愈加廣泛,長(zhǎng)號(hào)的學(xué)習(xí)者也日益增多,而想要教好長(zhǎng)號(hào),讓學(xué)生在長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)中對(duì)長(zhǎng)號(hào)作品音樂(lè)性訓(xùn)練到位,就應(yīng)該對(duì)長(zhǎng)號(hào)的教學(xué)方法進(jìn)行充足的分析。只有讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)號(hào)的吹奏方法、吹奏內(nèi)容、吹奏科目有足夠的掌握,只有讓學(xué)生在作品音樂(lè)性訓(xùn)練時(shí)不斷提高自己的吹奏技能,學(xué)生才可能在長(zhǎng)號(hào)學(xué)習(xí)這條路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn),得到更好的發(fā)展。