美術(shù)教學(xué)管理新政策中的發(fā)展和新應(yīng)用制度來說都是大家要注意的方面，這里小編主要講述了初中美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)事項(xiàng)等等。

　　文章選自：《中國美術(shù)》雜志創(chuàng)刊于1982年，由中國美術(shù)出版總社主辦，全國29家美術(shù)出版社聯(lián)合協(xié)辦的國家藝術(shù)類核心期刊,經(jīng)歷了篳路藍(lán)縷的20年，已經(jīng)發(fā)展為集學(xué)術(shù)、審美、信息、實(shí)用于一體的綜合類美術(shù)刊物，既保持了對美術(shù)出版界動(dòng)態(tài)一貫的關(guān)注，又涵蓋了當(dāng)代美術(shù)界熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、藝術(shù)家及作品介紹、展覽信息等內(nèi)容。

　　摘要：在新課改下,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力、鑒賞能力和表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力,并潛移默化為自己的思想、行為品質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面提高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù),美術(shù)教學(xué),教學(xué)政策,美術(shù)論文

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)過程中教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣以新奇獨(dú)特的形式喚醒,用美的感染和化靜為動(dòng)的方法把興趣激活,讓其由萌動(dòng)到活躍。而電教手段具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)活潑、形象直觀的特點(diǎn),符合兒童心理的特點(diǎn),更有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的情境感

　　傳統(tǒng)的繪畫教學(xué),“語言+靜止圖片+演示+練習(xí)”,課堂教學(xué)情感成分少,課堂氣氛沉悶,學(xué)生易于在消極被動(dòng)的情緒下,目睹枯燥無味的簡單重復(fù)。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作,便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境,能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),從而極大地提高學(xué)習(xí)效果,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形式的新穎,計(jì)算機(jī)的神秘,設(shè)計(jì)的獨(dú)特,加上激人之情、啟人之智的音樂,能夠較好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,使他們信心十足,躍躍欲試,輕松愉快地釋疑克難。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

　　在學(xué)科中要體現(xiàn)美的教育性,首先要對學(xué)生進(jìn)行審美教育。由于學(xué)生閱歷淺等原因,對審美對象的比較、想象、聯(lián)想能力較差,如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來表現(xiàn)一些教材中蘊(yùn)含的美,學(xué)生往往很難感受到。有些學(xué)科內(nèi)容蘊(yùn)含的美是深藏在抽象的文字符號(hào)之中,教師用語言、神情、動(dòng)作等都無法表達(dá),學(xué)生就更加難以感受和理解其中的美學(xué)內(nèi)涵。如果適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在形、聲、色、光等共同作用下,能有效再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境及意境,讓學(xué)生身臨其境,感受到教材中蘊(yùn)含的美,從而提高對美的感受能力。

　　四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

　　傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)方法單一,缺乏藝術(shù)情趣,審美教育勢必淪為說教。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進(jìn)行,多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處,在視覺形式上其點(diǎn)、形、色、線等信息強(qiáng)度和畫面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。

　　而且多媒體教學(xué)手段能營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍,使常規(guī)教育手段富于變化,教學(xué)組織形式相對集中。突破常規(guī)教學(xué)手段,發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢,擴(kuò)大欣賞容量,使學(xué)生能更多地吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息,在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素,極大限度地促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)潛能,從而提高教學(xué)效率。

　　比如欣賞建筑藝術(shù),不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的外形或內(nèi)部構(gòu)造,而且可以做動(dòng)態(tài)顯示,讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來,欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面,學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實(shí)感,能真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。為充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生從“知識(shí)型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;智慧型”,從偏重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_發(fā)學(xué)生的智力因素、培養(yǎng)非智力因素,可通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),減少常見的知識(shí)、技能、講解、演示篇幅,加大關(guān)鍵要害處的講授力度,提高知識(shí)的傳播密度,使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí),從而使學(xué)生積極參與到獲取知識(shí)的過程中,達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。

　　五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),是美術(shù)教學(xué)的新路子

　　在工藝與設(shè)計(jì)教學(xué)中,圖案規(guī)范、嚴(yán)格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改,都非常方便、快捷,比如說單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情,平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。

　　如二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì),我按以下步驟,構(gòu)思制作了四個(gè)課件:首先安排一組二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。運(yùn)行時(shí),學(xué)生便一目了然地看到了二方連續(xù)紋樣在生活中的作用。緊接著,播放一組二方連續(xù)紋樣的花邊,先出示一個(gè)基本紋樣,再出示一個(gè)單位紋樣(由幾個(gè)基本紋樣組成),點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,基本紋樣和單位紋樣自動(dòng)地向左右或上下不斷地重復(fù)、排列,形成了一條花邊。讓學(xué)生觀察動(dòng)畫制作過程后,總結(jié)出二方連續(xù)的概念,即:以一個(gè)基本紋樣或幾個(gè)基本紋樣組成的單位紋樣,向左右、上下兩方面重復(fù)排列,形成的帶狀的連續(xù)紋樣叫二方連續(xù)紋樣。這一過程,如果在課堂中當(dāng)場演示的話,會(huì)費(fèi)力不討好。這樣運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式,非常有利于學(xué)生對新知識(shí)、新技能的掌握和運(yùn)用。

　　通過電腦美術(shù)設(shè)計(jì),以其操作靈活多樣、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果,使學(xué)生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說,運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足,還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng),滲透情感教育,總體上非常有利于對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。