文章是一篇美術論文，主要講述了偏遠地區中學美術欣賞課教學方法的探討改革管理策略等等。本文選自：《美術教育研究》,《美術教育研究》是一本集美術、教育、研究為一體的綜合性月刊。該刊以文化交流、美術教育、學術研究為主旨，倡導科學、自然、人文相結合。本刊的創辦為美術、教育、研究工作者及美術愛好者提供了一個良好的交流平臺。

　　摘要：有的作品最突出美點的分析須側重于時代背景和歷史故事;有的應側重于藝術家奇特而巧妙的構思;有的應側重于形象的空間組合和畫面構圖;有的應側重于造型、材質的表現力;有的應側重于形象造型的寓意和聯想;有的應側重于對整體空間和自然環境的關照;有的應側重于某種造型形式因素的運用。

　　關鍵詞：美術欣賞,美術教學,美術管理,美術論文

　　一、欣賞的要點要突出。看某一作品時要有重點,有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主,像風景畫、靜物畫;而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會,如《血衣》、《南昌起義》等。欣賞時在作品選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上,以加深學生對著名作品的印象。欣賞時還要理清思路,找到切入點,抓住線索,思維要強調邏輯性,最后要找到落腳點,要收得住。

　　二、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化。要避免教師空洞枯燥地講解、學生被動地干巴巴地聽的現象,可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式,還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學手法,增強欣賞教學的直觀性、趣味性,使學生樂學、想聽、愛看,積極主動地參與教學。

　　三、欣賞的角度要獨特, 注重美術欣賞趣味性。教師要充分把握教材的重難點,對教材要有充分的認識。為了增加欣賞內容的趣味性,充實課堂內容,教學 美術欣賞不光要備好課、寫好教案,對于搜集到的美術欣賞作品(世界名畫、優秀藝術作品等)一定要先選好題材內容。因為每件美術作品最突出的美點所處部位不同,所以備課、授課的側重點也應不同。

　　美術欣賞課教學方法切忌千篇一律,作品分析要避免面面俱到,如果每件作品都是“形象造型生動、構圖均衡穩定、色彩層次豐富……”之類的老套數,學生還有什么興趣可言?如果學生感到索然無味,那么欣賞還有什么意義呢?