摘　要：媒體技術在體育教學實踐中的應用，不單純是一種技術的引進，更是一種全方位的教學改革，它引發了體育教學觀念、教學設計、教學方法、教學互動、教學藝術等方面一系列的探索和思考。多媒體技術需要繼承傳統教學手段中的合理成分，并在某些方面此基礎上充分發揮其功能和優勢，從而二者有機結合，相輔相成，構成教學信息的高效傳輸和反饋，使體育教學達到優化境界。

　　關鍵詞：多媒體; 體育教學; 課件

　　多媒體技術運用于課堂教學是當前現代教育技術應用的主方向。在體育教學中運用多媒體進教學，改變了傳統體育教學的信息傳遞方式，圖文并茂，聲像并舉的信息，能啟迪思維，縮短知識、技術傳授與反饋的過程，激發學生學習的興趣，集中注意力，有利于突出教學重點，突破教學難點，有效提高課堂教學效率，這些都已在學校普通文化課程教學中達成共識，并逐步成為越來越多的體育教師努力的方向。

　　1.獨立學院體育教學現狀

　　1.1授課形式

　　從目前獨立學院開課形式分析，授課形式主要是以固定教學班為單位。在這種教學模式下，教學內容多，教師必須從事多個項目的教學，而教師各有所長，因此，在教學中對一些較為生疏的非特長項目只能是簡單的描述和演示，這樣，學生就不可能從教師的講授中得到更多的知識。

　　1.2教學內容

　　體育課教材的選擇是以競技體育為主，在教學中都以講解、示范一個動作過程的形式進行。而大多數動作都是動態的，由于教學時數少，教師很難有效地進行分解組合教學，以使學生在瞬間的演示中難以觀察動作結構，了解動作特征。

　　2. 多媒體在大學體育教學中應用的價值

　　2.1多媒體教學對體育教學過程的優化

　　多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目的和教育對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代化教學媒體，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學全過程，形成合理的教學結構，使學生在最佳的學習條件下進行學習。

　　2.2多媒體教學能解決課堂中的重點難點

　　開展多媒體教學的途徑之一是利用計算機輔助教學與傳統體育教學模式相結合的原則，能較好地解決軟件中的重點難點。多少年來，教師都在努力探索教學規律和方法、手段，并不斷改革和創新教學模式。傳統教學模式是教師示范與講解動作要領學生再做練習，但有些學生不易理解和掌握，例如：“行進間三步上籃”、“分腿騰越”、“背越式越高”等高難技術，其中有些空間動作不能在空中停頓，大多教師均難做到標準示范，更不能說講解與示范或其它同步進行，因此有些學生不易理解和掌握。若采用多媒體手段展示其全過程，教師可結合動作特點一邊演示一邊講解，有些地方通過操作將畫面放慢或停下來，根據需要反復連續展示或慢運作展示等。則利于培養學生觀察、思維能力，提高學習和記憶效果，較好地解決了教學中的重點、難點問題。

　　3.多媒體在大學體育教學中的應用趨勢

　　3.1多媒體教學輔助功能的實現

　　多媒體教學是一種必然趨勢,是教學方法的革命。采用制作輔助教學光盤的方法,包括各種知識點、簡單演示、實例分析、習題與解答、類似過關斬將式的游戲將做練習與游戲結合在一起,可以大大減少學習的枯燥,提高學習的興趣。學生自主學習性更強,教師自由度更大,區別對待、因材施教真正可能,教師可以有更多的時間面對學生進行師生對話。

　　3.2多媒體教學在體育實踐課中得到應用

　　未來教學,在體育場地安放攝像頭的計算機不再是可望不可及的事情。目前聯想家用電腦已可選配攝像頭,預計其進入各個領域不會太遠了。過去只是專業人員擺弄的設備,即將成為象電視一樣的普及用品。其應用的最簡單的例子就是,學生做完一個動作,走到顯示器旁即可操作計算機觀看自己的動作,與正確動作比較,就能發現自己的不足,然后可以有針對性地選擇糾正手段。如果配有動作技術影像解析系統,還可以給出定量分析結果。

　　參考文獻：

　　[1]常大為.多媒體電化教室的建設[J].教學儀器與實驗.2000.（7）

　　[2]李 蘭.多媒體技術與體育教學方法的探討.山西師大體育學院學報.2001.(9)