本篇電子應(yīng)用論文淺談CAI在電子技術(shù)專業(yè)課教學中的應(yīng)用觀點。《微電子學與計算機》(月刊)創(chuàng)刊于1972年，由中國航天時代電子公司第七七一研究所主辦。是我國微電子技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的唯一專業(yè)性國家中文核心期刊，同時也是中國計算機學會會刊。本刊的宗旨是，嚴謹認真，求實創(chuàng)新;以人為本，研以致用;弘揚科學，追求真理。本刊國內(nèi)公開發(fā)行，面向科研院所，廠礦技術(shù)人員、院校師生和管理人員，及時提供國內(nèi)微電子與計算機行業(yè)最新科研成果、學術(shù)與工程技術(shù)動態(tài)，是較為實用的參考資料和科學決策的準確依據(jù)。榮獲航天優(yōu)秀期刊、陜西省優(yōu)秀期刊一等獎。

　　通過對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的介紹，指出多媒體教學是多媒體技術(shù)最重要的應(yīng)用之一二本文著重介紹和分析在電子技術(shù)專業(yè)課教學中多媒體教學的特點、基本模式;及多媒體在專業(yè)課教學中的優(yōu)點并且剖析了多媒體教學的現(xiàn)狀及存在的問題，之后就如何提升多媒體在專業(yè)課教學中教學質(zhì)量的問題談了幾點個人看法。

　　【關(guān)鍵詞】基本模式;專業(yè)課;多媒體教學;電子技術(shù)

　　隨著計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，多媒體教學在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。而在技工學校的教學中，通過多年來從事職業(yè)學校電子技術(shù)專業(yè)課的教學，感到技‘T學校學生不僅基礎(chǔ)差、而且解決問題能力也較弱。為了讓學生理解枯燥的電子專業(yè)理論，在電子技術(shù)專業(yè)課教學中能夠熟練地使用多媒體，已經(jīng)成為信息社會衡量一名合格的教育工作者的條件之一。作為一名教師，學習一定的多媒體知識，掌握一些多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在專業(yè)課教學中熟練地使用多媒體也是時刊發(fā)展的需要：

　　多媒體手段應(yīng)用于課堂教學是一種嶄新的教學模式，又稱為計算機輔助教學(computer assisted instruction.即CAl)。也就是多媒體教學，這個過程利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

　　一、多媒體教學的優(yōu)點

　　多媒體教學是現(xiàn)代教學的一個重要手段。目前，各學校都重視培訓教師在課件制作上的基本技能，尤其是職業(yè)學校，許多老師把課件應(yīng)用于課堂，輔助于實驗，不僅優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂質(zhì)量，而且學生知識技能也突破了學校的瓶頸，開闊了視野。

　　1.多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們求知欲望，提高他們分析問題和解決問題的能力

　　技校學生最大的一個缺點就是缺乏學習興趣，理解能力弱，知識基礎(chǔ)極差。為了讓學生理解電子專業(yè)的基本理論知識，可以制作電子專業(yè)課件，把抽象的概念，用計算機進行模擬和仿真，用鮮活的動畫，激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)學生探求知識的愿望。

　　2.多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式相比，更利于突破教材的重點和難點

　　課件具有的教學信息媒體多維化、集成化、交互化特征，能大大豐富表現(xiàn)力，更有利于信息加工，便于學生理解問題和解決問題，也更容易突破教材的重點和難點。

　　3.多媒體教學有利于組織課堂教學

　　教學過程是由教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段和教學環(huán)境等基本因素構(gòu)成的，是教學的實施過程，即教師利用教學媒體把知識、意識傳授給學生，學生通過積極主動的學習掌握知識、形成能力的過程。教學過程最優(yōu)化就是在全面考慮教學規(guī)律、教學原則的同時，花費最少的時間使學生在知識方面的掌握、能力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)方面取得最高的水平。

　　4.多媒體教學有利于解決學生技能實驗、實習的缺陷

　　(1)多媒體在電子技術(shù)實驗測量和數(shù)據(jù)的處理中是傳統(tǒng)實驗教學望塵莫及的。計算機運算的速度和數(shù)據(jù)處理的精確性是眾所周知的，用計算機制作課件輔助電子技術(shù)專業(yè)課技能教學，不僅可以節(jié)省課堂時間，提高教學效率，而且可以運用課件的友好交互功能隨意改變實驗條件和參數(shù)，讓學生更全面地掌握操作技能。

　　(2)多媒體可展示課堂實驗無法演示的一些實驗內(nèi)容。傳統(tǒng)的實驗教學山于受到時間、空間以及實驗條件、實驗器材等因素的限制，難以通過實驗向?qū)W生展示微觀的、變化極快或極慢的過程。

　　二、多媒體教學的問題和不足

　　目前，我國各校都在開展多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學，但不可否認，我國的多媒體教學還處于初級階段，在開展多媒體教學的過程中還存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下四個方面

　　1.教師對多媒體教學的認識：對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有完全理解

　　他們對計算機和多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的知識了解一些，對其深遠意義的理解比較粗淺。

　　(1)知識不足，信心不足。對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識層次很高，但是計算機知識不足，對運用計算機制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足：

　　(2)制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識層次也很高，計算機的知識層次也非常高，對于這些教師來說制作電子講稿和課件是很容易的。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間，學校又沒有相應(yīng)的鼓勵政策，或者有相應(yīng)的鼓勵政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。

　　(3)專業(yè)水平、專業(yè)知識層次等方面還需加強和完善。他們對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，他們的計算機的知識層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網(wǎng)絡(luò)教育，這些教師在專業(yè)水平、專業(yè)知識層次等方面還需加強和完善。

　　2.教師掌握程度參差不齊

　　有些教師對多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練，用相應(yīng)的先進教學設(shè)備為不同的教學內(nèi)容提供恰當?shù)拿襟w形式，課堂上設(shè)備運用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學效果非常好。但也有些教師還處于摸索時期;雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現(xiàn)在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)小故障時，束手無策;或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄人，開肩儀器，教學內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學生之間缺乏交流，課堂教學組識無序。

　　3.設(shè)備維護不夠及時

　　多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學校還處在起步階段，設(shè)備維護人員的技術(shù)水平不成熟，有時在設(shè)備出現(xiàn)故障時，不能及時維護，影響正常教學。

　　計算機多媒體作為一種劃時代的新的文化正在迅猛發(fā)展，為我們建立創(chuàng)新教育體系，全面推行素質(zhì)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，為教育現(xiàn)代化提供了新的思想文化基礎(chǔ)。每個職業(yè)中學的教師必須及早掌握這一新的知識體系，這是時代的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代教育工作者的歷史性機遇。愿電子專業(yè)課在各位教師的努力下能熟練掌握多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，以“能力為本位，學生為中心”，突出多媒體在新的教學模式中的作用，讓職業(yè)教育大放光芒，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大的貢獻。