摘要：新時期加強基層黨校教學改革與管理是推動黨組織建設實現社會更好更快發展的重要手段。當前我國基層黨組織中存在著一些不好現象，特別是腐敗現象和不作為現象嚴重損害了黨的現象和人民的利益。在這種情況下加強基層黨校教學改革是非常必要的。雖然推動基層黨校教學改革還有很長的路要走還有很多困難要面對，但是相信在有關邵門的重視和積極努力下基層黨校教學改革和管理一定能夠取得巨大的成就。

　　關鍵詞：新時期；基層黨校；教學改革

　　一、新時期基層黨校教學的現狀

　　1、教學意識不強，教學方式陳舊

　　基層黨校教學工作是推進基層黨組織發展加強基層黨組織領導能力的重要手段。然而，由于一些原因的影響基層黨校教學并沒有受到應有的重視，特別是教學意識不強，主要體現在以下幾個方面:一是地方領導并沒有將黨校教育改革當成一件大事來抓，這就使得黨校教育改革沒有引起有關部門的重視也就不能推動改革的深化;二是基層黨校的教育工作者沒有看清當前社會發展的態勢，沒有順應社會發展變化的趨勢來加強基層黨校教學改革。除了教學意識不強外，教學方式陳舊也是基層黨校教學難以取得重大突破的重要原因。

　　2、教學制度不健全，教學管理不合理

　　對于基層黨校教學來說完善健全的制度是促進教學工作順利開展的重要保證?？墒腔鶎狱h校由于受各方面因素的影響在制度上存在著相當多的問題難以形成一套合理的制度來推進教學改革的深人。教學制度不健全主要體現在:一是教學管理制度上沒有制定嚴格的標準，有些教師沒有按照規定進行備課、課程安排和教學工作，有些學員在考勤和課程學習上沒有按照規定來;二是沒有建立教員授課質量的定性和定量考核和適當的獎懲制度，這就非常的不利于教員提高教學質量特別是難以增強學習的自主性和積極性;三是科研獎勵制度缺失，這就使得黨?？蒲泄ぷ麟y以取得預期的成效。除了教學制度不健全外黨校還存在著教學管理不合理的問題，一方面是相關部門的職能缺失，另一方面則是管理體制難以適應當前教學形勢的變化。沒有將市場經濟的競爭機制引人黨校的教學管理，這就使得黨校教學工作沒有取得預想的結果。所以積極采取措施健全教學制度改善教學管理是非常必要的。

　　二、如何改進基層黨校教學工作

　　1、增強教學意識，改變教學方式

　　為了改進基層黨校教學工作首先應該要增強教學意識。為此，應該從以下幾個方面著手采取措施:首先，地方相關領導要重視基層黨校教學工作，堅持“黨校姓黨”，將黨校教育改革當成一件大事來抓，要明確保持黨的先進性的重要意義，這才能引起有關部門的重視也就能推動改革的深化;其次，基層黨校的教育工作者堅持“黨校教師姓黨”，看清當前社會發展的態勢要順應社會發展變化的趨勢來加強基層黨校教學改革，特別是在日趨發展的農村地區要加強黨校教學改革，要使黨員深人群眾了解國情以更加開闊的視野服務于現代化建設。積極創新教學方式，采取靈活的措施:首先，教學內容要順應時代的發展而變化，黨校教學內容要在充分吸收馬克思主義基本原理的基礎上充實內容，在當前不僅要以鄧小平理論為中國黨校教學的主要理論基礎還要深人挖掘新時期黨的基本政策中所反映的主要思想、科學發展觀特別是習近平同志系列重要講話精神等重要內容，要進行更加系統的深人研究;其次，教學工作還應該要立足于實踐，使黨校學習者切實的在學習中體驗和踐行黨在思想上的指導充分發揮先鋒帶頭作用。

　　2、健全教學制度，加強教學管理。

　　制度建設向來是基層黨校教學改革中的重點，只有抓好這一重點才能使黨校教學改革取得實質性進展。在健全教學制度方面應該從以下幾個方面著手:首先，在教學管理制度上應該要制定嚴格的標準，只有這樣教師才會按照規定進行備課合理的進行課程安排和開展教學工作，學員在考勤和課程學習上也才會遵守紀律提高自己的自律性;其次，要建立教員授課質量的定性和定量考核和適當的獎懲制度，這就可以全面的掌握學員的學習情況有利于學員提高教學質量特別是可以增強學習的自主性和積極性;最后，要完善科研獎勵制度，這就能夠鼓勵廣大黨校學員積極為黨?？蒲泄ぷ髯龀鲎约旱呢暙I，通過激勵制度可以帶動一大批先進分子積極投身到科研工作中有利于發揮學員的創新精神和進取意識。

　　3、將理論和實踐結合，促進教學改革

　　遵循理論與實踐相結合的原則一直是我黨領導各項事業的基本原則，在促進基層黨校教學改革的過程中特別要重視理論與實踐相結合的原則。為此，應該從以下幾個方面著手進行解決:首先，在進行黨校教學內容改革中要將馬克思主義基本原理和個人世界觀改造以及增強黨性結合起來，只有完成理論上的創建工作才能積極發揮理論的指導作用促進實踐工作的開展，當前開展工作要以科學發展觀為指導原則要結合當前的有利形勢開展各種活動以推進基層黨校教學改革，特別是要進行一系列的反腐倡廉工作還要積極推進各項法制建設為全面貫徹黨的指導工作而努力;其次，基層黨校要有計劃有目標的安排學員深人群眾了解當前各行各業的現狀從而真實的了解社會了解群眾的需求，特別是要了解到經濟建設中的薄弱環節以及農村經濟發展的制約因素，學員要站在自己的崗位上從不同的角度來思考當前工作中存在的問題并通過自己的實際行動去改變現狀，要總結以前工作的經驗和教學并在實踐中檢驗各項政策的合理性并不斷完善不斷的創新進步;最后，學員要將黨校學習到的理論知識合理的運用到自己的工作中，基層黨校中的培訓人員都是身處在現代化建設最前線的黨員干部，通過黨校學習學員們可以進一步了解今后工作的重點也可以及時總結前段工作的不足，對自己的工作任務進行必要的調整，這樣才能積極發揮自己的先鋒帶頭作用。所以學員要積極將理論與實踐結合起來。

　　參考文獻

　　[1]新時期高校黨校教學創新體制研究[J].王雁霖,李海兆,周海磊.淮南職業技術學院學報.2015(03)

　　[2]新時期黨校教學方法改革和創新[J].周菲菲.法制與經濟(中旬刊).2010(03)

　　作者蘇妍

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