每個高等院校都會有實驗室，國家在學校的實驗室建設上也投入了很大的人力和物力，為我國的教育事業做了很大的貢獻。本文是一篇高等教育論文范文，主要論述了高校實驗室管理探討。

　　摘要：實驗室是高職院校的重要組成部分，它的自身建設管理水平也反映出高校的教學科研水平。本文對于某些存在于高校實驗室的有關實驗器材重復購置、實驗經費短缺的問題、師資力量不足以及管理手段陳舊進行了分析，并給出了提高高校實驗室的重視程度、加強對實驗室的資金投入、加強實驗室師資力量建設并引入新的實驗室管理方式等建議。

　　關鍵詞：實驗室,分析,探討

　　一、引言

　　隨著國家對于理工類與職業教育開展的重視程度日益提高，國家在實驗室的建設方面投入了大量的人力，物力和財力。與此同時，在理工類以及高職類院校實驗室教學以及實驗課程的開出情況也成為了日常教學以及科研工作的重要環節，也是高職院校的理工類學生是否有足夠的動手能力訓練的重要保障。它的建設和管理水平也反映了高校的教學成果與科研發展水平以及社會服務品質。從另一方面來說，高校的辦學水平、辦學條件和辦學質量決定了當前的實驗室水平。因此對于實驗室建設管理質量的考察也是從側面對高校的教學質量與管理水平的考察[1]。從目前的許多的考察結果來看，我國高校實驗室的建設和管理水平雖然已日益完善，但是仍然存在許多的問題和不足。

　　二、高校實驗室管理中存在的主要問題

　　(一)實驗器材購置重復，使用效率低下

　　在現階段，高職院校的實驗實訓安排主要依托于校內專業理論課程設置，其主要作用和目的是加強學生更加深入的理解和掌握理論知識，并且對某些知識產生更加直觀的理解，例如在進行發動機理論這門課程的理論講解的時候，也會安排學生完成對汽車汽油發動機及柴油發動機進行拆裝實訓，加深學生對于整個發動機結構的認識。在一般的高校實驗室的管理體系中，是以教研室作為基礎單位對實驗器材及實驗人員進行管理[2]。由于各個學期課程設置安排、教材變動以及任課老師發生變化，使得每個學期所需要的實驗器材會發生變化。當實驗管理人員名下所管理的設備信息相對獨立時，會出現一些儀器閑置，一些儀器需要排隊等候使用的現象。同時，在進行課程設計、實驗安排的時候不能充分考慮學生個人能力以及興趣，買回的實驗儀器并不適合學生使用，或者不能完整貼合整個課程需要，使實驗教學的質量下降，使儀器不能充分發揮應有的效果。

　　(二)實驗室資金缺乏，利用效率低

　　實驗室的建設一般是以教研室為主體單位建設，但是由于教學單位一般對于實驗課程的無法產生足夠的重視。在日常科研教學活動中，資金會不自覺的向科研方向流動而忽視了最基礎的日常實驗教學。同時由于劃撥款項有限，而實驗室數量較多，許多單位科研部門處于僧多粥少的狀態。除個別獲得有省/部科研項目或科研資助的大型實驗室或者國家級重點實驗室以外，許多實驗室的資金只能保持勉強運行狀態，甚至有的實驗室還會缺少必要的基本維修費用[3]。在許多資金匱乏的實驗室，還存在有條件差，裝備層次低，實驗內容陳舊等一系列問題。由于無法引進更高新技術的實驗設備器材，學生只能完成一些比較老舊的實驗，甚至是一些早已被淘汰的生產技術的實驗。影響學生對課程的興趣保持度，并對教學質量也產生了不良影響。同時，由于資金匱乏，當實驗儀器設備出現遺失或者是損壞時，也得不到及時的補充或者維修。除了資金缺乏外，在購買實驗儀器過程中，由于價格較高，在完成政府大件采購的過程中由于政策問題，不能夠指定品牌及型號，容易產生購買實驗儀器與實驗需要產生偏差。此外政府采購所需時間較長，還會出現購買的儀器同最新技術及設備出現代差的問題。

　　(三)實驗室師資力量不足

　　由于受傳統觀念的思想影響，在大專院校及大學實驗室中仍然普遍存在重視理論教育，輕視實驗室實際動手能力的觀念。認為實驗教學只是理論教學的一個補充，實驗室工作人員一直被看作是教輔人員[4]，服務于教學二線人員，實驗室建設只是為了完成教學大綱中的一個部分甚至只是用于應付上級對于學校建設的資質審查，因此忽視實驗室對相關專業項目崗位及編制的需求。除了崗位安排得不到重視，實驗室缺少專業的人員編制，崗位人員流動性大，教學水平參差不齊。而實驗室在編工作人員則往往將實驗室工作經歷視作跳板，達到一定年限或者職稱之后就申請轉崗或者調動，因此實驗系列的教師年齡結構已經出現老化的情況，職稱與學歷結構不盡合理的現象十分普遍。由于工作本身對高學歷高素質人才沒有較強的吸引力，在崗位及編制安排出現缺口后，人員也需要經過長時間的等待才能得到補充，很難保持實驗室人員的長期一致性，容易出現人才斷層。

　　(四)實驗室日常管理手段陳舊，規范化、信息化程度較低

　　目前許多高職院校實驗室內部管理方式手段較為落后，不僅管理人員的專業水平以及管理能力較差，制度執行不嚴。管理使用嚴重脫節，責任、權利、義務界限不明晰，平時主要使用實驗儀器的的指導老師并不負責實驗儀器的的日常維護修理，因此容易造成學生對所使用儀器的不必要的損耗[5]。同時，實驗室內部管理依然依靠管理人員手工操作居多。從實驗課程安排設置到實驗室設備器材需求采購仍然完全靠實驗室管理老師及任課老師人工安排及統籌規劃，實驗器材的狀態與更新也完全是靠實驗管理人員人工統計測試，未能達到更好的實驗課程安排及項目實施的有效利用。隨著科技的發展以及課程的需求，實驗項目以及所需的實驗器材需要不斷地更新換代，同時不同的實驗實訓項目儀器中的軟件也需要不斷的更新升級。同時在實驗過程中，儀器設備也會出現有故障及損壞的情況出現。這些實驗器材狀態以及實驗數據的更新由于時間的不斷累積，使其達到一個大量且復雜的狀態。而只是通過人工的方式對于這些數據進行操作，則工作效率十分低下，信息也不夠完整。對于某些實驗器材的狀態只能夠提供一個大概的籠統數據，無法得到精確的統計數據。這些數據的不精確性不僅影響報表的數據質量，并且對上級部門的決策產生誤導[6]。

　　三、高校實驗室管理構建的建議

　　(一)提高對實驗室的重視程度

　　如果要提高實驗室在學生學習過程的地位，首先要提高對實驗室的重視程度。不僅要改善實驗只是基礎教學與理論教學的補充的舊有思想，而是要重新建立實驗室是高等教育中與理論教學同等重要的教學環節這種認識，才能夠在真正意義上提高對實驗室的重視程度。不能一味的將實驗課程認定為理論課程的補充。此外，在實驗室的建設過程中，對實驗室的財力、人力、物力資源的支持也十分關鍵。但是同時也需要腳踏實地、實事求是，避免在建設過程中出現好高騖遠、眼高手低的情況和產生浪費。

　　(二)加強實驗室師資隊伍的建設

　　作為高職院校職業技能教育的重要一環，實驗室師資力量一直沒有得到足夠的重視。實驗室人員一直也存在有學歷水平、動手實操能力偏低等缺點。在進行實驗室人員的培養過程中，可以通過近期計劃培訓同長遠目標相結合的方式引進高學歷高素質的人才，并且對實驗室人員的學歷水平以及工作經歷，甚至是資金項目的扶持有相對應的傾斜，以保證高學歷高素質人才進入實驗室之后能夠沉得下心呆得住，而不是把實驗室相關工作經歷作為一個跳板。此外，職業院校的立身之本在于社會職業技能教育。我們不僅要鼓勵實驗室人員同教學崗位的老師進行交流，以保證實驗室的實驗實訓能夠緊貼教學大綱，同時還要同社會需求單位有更多的深入交流以保證能夠緊跟社會對高職院校學生技能需求。因此，也可適當聘請企業中的專業技能人士或者高級技工作為校外特聘人員，定期進入校園指導學生。而對于學歷能力一直達不到實驗室要求的人員，則可采取限期達到目標要求或者限期考核的方式加以鞭策，學歷能力實在無法達到要求者，則調離實驗室一線崗位。

　　(三)高校實驗室管理的建議

　　隨著互聯網科技的發展，可以在日常的實驗室管理中逐步引進新的管理方式：1.在原有的紙質文檔管理基礎上逐步建立新的信息化管理體系。例如可以嘗試引用新的物聯網技術，添加智能化系統，通過服務器與移動控制終端，設置必要的環境參數，如光照、濕度、溫度等，利用中央空調、煙霧警報器、危險氣體報警器、智能窗簾、智能插座等新時代物聯網智能設備加強實驗室內部環境的精細化管理。同時可以通過引入試驗課程共享模式等時間管理方式加強對實驗室儀器使用時間的管理，提高實驗室儀器使用效率。2.利用無線網絡，將各組試驗箱實驗儀器聯結在服務器終端，并且在教師主機上實現實時反饋，隨時觀察學生實驗的情況，從而達到了解學生學習情況的目的。同時也可完成學生在實驗課程上的電子簽到，并對學生的實驗過程及實驗結果作為平時成績的一部分及時打分記錄。3.使用RFID管理系統對實驗室儀器設備進行管理，可以將實驗室儀器設備的管理需要更加精細化。使用RFID系統，對實驗室儀器設備從入庫驗收開始建立起其電子化檔案，從平時的保管到實驗指導老師的領用調配，使用完成后的檢查保養，發現損壞之后的維修以及其平時各種狀態的數據的收集分析并且將其進行備案，實驗儀器徹底損壞之后的報廢注銷，都加入其電子檔案并且能夠隨時進行追蹤檢測。此外，對于老舊儀器的數字化管理也可逐步加入其中，甚至在最后將儀器的購置計劃以及其招投標過程作為其電子檔案的前置化文件加入其中，進一步確立實驗室正規管理流程規范。同時，相對應于新的信息化管理體系，也必須建立起相對應的管理制度，對于實驗室的管理也可以建立更加公開透明的監督機制。

　　四、結語

　　21世紀是一個科學水平迅速發展的時代，而大學更是肩負有提高科研技術水平與培養高素質人才的雙重任務。作為大學培養人才的重要基礎，高校實驗室本身的水平也決定了高校自身管理水平與科研水平。提高實驗室新的管理體系的建設水平，主要目的還是能將實驗室的建設與日常教學科研有機地結合在一起，提高實驗室的利用效率與使用效果，更好地為學校師生服務，更好地發揮實驗室在日常教學中的作用。
　　高等教育論文投稿期刊推薦《高等教育研究》（月刊）創刊于1980年，是全國高等教育學研究會會刊，由華中科技大學與全國高等教育學研究會共同主辦，面向國內外公開發行，雜志社設在華中科技大學內。以繁榮高等教育科學，促進高教改革發展為辦刊宗旨、《高等教育研究》作為高教研究類綜合性學術理論刊物，雜志注重學術性、前瞻性和時代性，在長期的辦刊實踐中形成了注重反映高教研究前沿的學術動態，大力倡導不同觀點的學術爭鳴，特別重視扶植中青年作者，積極加強與海外專家學者的聯系等辦刊特色。雜志不定期地組織各種專題研究，刊登的論文具有選材面廣、觀點新穎、針對性強和勇于探索等特點。