學風是學生在學習過程中表現出來的群體治學態度和方法，是學生在長期學習過程中學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的綜合表現。本文是一篇教學與管理投稿的論文范文，主要論述了馬克思主義哲學教學培養途徑。

　　摘要：學風培養是校園文化建設的最重要組成部分，馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，是理論性和應用性都很強的學科，在教學活動中可以而且應當互動結合，通過課前演講、社會調研和社會實踐、微課和翻轉課堂、結合職業規劃等途徑引導和培養學風。

　　關鍵詞：馬克思主義哲學教學,學風,培養途徑

　　一、學風與校園文化的辯證關系

　　學風是校園文化中最為重要的組成部分。廣義的校園文化包括校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化三大方面，其中校園精神文化是整個校園文化的核心和最高層次，又可細分為校風建設、學風建設、教風建設和校園人際關系建設，而學風建設又是校園精神文化的核心，進而在整個校園文化中占據重中之重的地位，有鑒于此，課堂教學中對學風的滲透和培養不僅理所當然，而且勢在必行。

　　二、馬哲教學中的學風培養途徑

　　(一)馬哲教學中學風培養的基本原則

　　馬克思主義哲學研究的是關于自然界、人類社會和人類思維領域最本質和最一般的問題，內容因高度凝練而顯得較為抽象，這無疑會給學習帶來困擾，對很多問題的理解和掌握仍不夠到位。但事實上，哲學原理無一例外都是源于現實生活的，在課堂教學中應該還原到生活中去，結合學生的認知情況、情感狀況進行講解傳授——即加強教學法中的“備學生”，讓理論緊密結合實際，讓高度抽象的理論變得有血有肉，讓學生感覺哲學每時每刻就在身邊，如此一來，既傳授了世界觀，更重要的是傳播了方法論。要實現上述目標，有必要在課堂上引入探究式教學，其本質是在教師引領下，讓學生實現半自主學習并自覺深化認知，讓學習知識的過程同時成為踐行哲學方法論的過程、成為世界觀和德育培養的過程、成為學風培養的過程、成為學習方法和教學方法的養成過程。

　　(二)馬哲教學中的學風培養途徑

　　1.課前演講

　　一般安排在正課之前，根據班級人數以學期為界統籌安排，每人3-5分鐘，講述的內容可以是時政新聞、哲理故事、親身經歷過的有教育警示意義的事情，也可以是學生個人對某一事件或現象的看法。在演講之前需要事先告知學生做準備，如有必要需附交演講稿，在學生演講過程中，教師需全程認真記載并組織評價內容，演講后可邀請其他同學先行點評，在這一過程中既可了解演講效果，又可以在第一時間有效掌握學生的思想動向、是非判斷以及認知程度。如果學生有分析失當之處，教師可以在總結性點評中給予干預，引導學生的世界觀進入正確軌道。這種形式因為針對性強，因而對培養學生的理性分析能力和是非觀念非常有效，且貼近實際，具有高時效、主動參與、即時反饋的特點，在學風培養實踐中效果較好。

　　2.社會調研和社會實踐

　　社會調研和實踐法，是針對社會熱點問題或特定的研究方向，走出課堂、直面現實問題并探究解決方案的教學方法。在這一過程中，學生需要運用馬克思主義哲學方法論和各門具體科學知識遴選方向和題目、設計方案、搜集信息、整理數據、歸納結論，并最終得到有針對性的解決手段，是對所學知識的應用和檢驗，使馬哲理論直接對接實際。調研成果的形式也是多樣的，如微電影、講座、調研報告等。通過社會實踐活動有助于學生更新觀念，不僅有助于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且有助于端正求學目的，養成務實學風。同時，調研和實踐活動也有利于學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和社會需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，客觀的重新認識和評價自己，逐漸擺正個人與社會的位置，克服“嬌、驕”二氣，期間遇到的困難可以培養奉獻精神、磨練堅毅品質，這體現了學風培養中勇于擔當的一面，學生在參與過程中養成的務實學習態度和創新思維方式，也是高校思想政治教育，尤其是馬哲教育的目的所在。

　　3.微課和翻轉課堂

　　這兩種形式都能充分調動學生的自覺主動性和信息交流的時效性，鑒于馬哲課程的內容具有極大的開放性和包容性，且與實際聯系非常緊密，不但可以節約并充分利用課內時間，更能激勵學生主動參與學習。通過運用馬克思主義哲學理論，共同研究解決本土化和全球化的挑戰，共同探討現實問題并嘗試提出解決方案，使這種形式往往產生類似頭腦風暴的效果，教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息由學生在課后通過看視頻講座、聽播客、閱讀電子書等形式實現全自主學習，還能在網絡上查閱所需材料并與其他同學討論，相互借鑒并提純自己的觀點。教師也能有更多的時間與每個人交流。

　　4.結合職業規劃

　　馬哲基本原理及應用的考核，貫穿了公務員和事業單位考試中的所有科目、題型、解題方法和答題策略。行政職業能力測驗要學會合理取舍、抓主要矛盾，在短時間內盡可能答對更多題目。申論考試考察七種能力，即閱讀理解、分析判斷、提出和解決問題、語言表達、文體寫作、時事政治運用、行政管理能力，題目材料往往會給出大量信息，考生從中篩選出有效信息和共性問題，歸納總結成問題要點，提出有針對性和可操作性的對策。事業單位招考中的綜合知識考試是對知識面的全方位考察，其中也必然涉及到哲學部分。而無論公務員還是事業單位，面試中必然會用到馬克思主義哲學觀點，這是對思維方式和解決問題能力的具體考查。在課堂練習中，教師不妨設計類似的情境，讓學生在應用理論解決問題的同時，消除對公考題目的陌生感和畏懼感，以此為契機促進學生自覺養成良好學風。

　　參考文獻：

　　[1]孫慶珠.高校校園文化概論[M].山東：山東大學出版社.2008.
　　相關期刊簡介：《教學與管理》（旬刊）創刊于1984年，是由山西省教育學院主辦的、面向國內外公開發行的教育類學術期刊。中國期刊方陣雙效期刊，分三個版。中學版為中學教育服務，小學版為小學教育服務，理論版為教育理論工作者服務。主要欄目：教育理論、學校管理、師資建設、學生管理、教育科研、教學研究、教法研究、比較教育。