地域文化專指先秦時期中華大地不同區域的文化。有專家主張，地域文化專指中華大地特定區域的人民在特定歷史階段創造的具有鮮明特征的考古學文化。我國很多專家也對此進行過一些研究，本文是一篇西北師范大學學報投稿的論文范文，主要論述了學校地方文化發展路徑分析。

　　摘要：地方文化中蘊藏著豐富的德育資源。以課題研究為抓手挖掘地方文化資源，構建特色課程，設計體驗活動，不僅能引領師生在地方文化的傳承與創新中實現發展，還能促進學校走上良性發展軌道。

　　關鍵詞：地方文化,學校發展,特色課程

　　地緣文化學告訴我們，文化具有與生俱來的地緣性特征。因此，學校在發展過程中不可避免地會受到地方文化的影響。而學校從地方文化中汲取營養，不僅是對地方文化的尊重與傳承，也能實現自身的創新發展。冠華小學地處中國皮革皮具之都——廣州市花都區獅嶺鎮，皮革皮具的發展形成了豐富的地方文化。學校嘗試整合辦學理念與獅嶺文化內涵，走出了一條基于地方文化的學校發展之路。

　　一、課題研究，梳理地方文化

　　為了系統深入地研究與傳承地方文化，學校以“走進皮革皮具之都，探究個性和諧發展”和“創作教育：弘揚盤古文化，培養創新精神”校本課題為載體，發動師生、家長共同走進獅嶺，探尋地域文化之根。課題“走進皮革皮具之都，探究個性和諧發展”挖掘獅嶺鎮從第一家皮具廠的誕生，到發展成為中國皮革皮具之都的演變歷程所蘊含的德育資源;課題“創作教育：弘揚盤古文化，培養創新精神”則根植獅嶺鎮盤古文化之人文積淀，引領師生深入了解和感受獅嶺盤古民俗文化。師生從傳統民俗文化與現代皮革皮具產業的相遇中，開始領悟獅嶺鎮獨特的文化氣質。在此基礎上，師生總結出了“勤儉、上進、拼搏”的獅嶺精神，樹立起“立足獅嶺，走向世界”的崇高理想，以此挖掘學生的主體意識、創新意識和實踐精神，張揚學生個性，實現主體個性化發展。校本課題研究的實施和推進，實現了冠華小學“主體個性化”辦學理念與地方文化資源的整合，更推動了師生、家長對獅嶺文化的深層認識和高度認同。

　　二、課程建構，推進文化傳承

　　課程是育人的關鍵，只有將地方文化融入課程建設之中，才能真正讓文化走進學生的生命。基于對獅嶺地方文化的梳理，結合自身實際，學校構建了“皮革皮具文化”滋養下的人文教育特色課程體系(見表1)。學科性課程旨在加深學生對獅嶺歷史文化與現刊發展的認識，注重貼近生活，提高學生的動手能力。課程內容主要包括：走進皮革皮具之都、語言訓練課程、思維訓練拓展課程等，并設計有皮革天地、科技世界、傳統文化、國際了解等德育文化與實踐課程，以整合學校、家庭與社會等多種資源。活動性課程主要包括皮革皮具活動、體藝活動、科學科技制作活動、感覺統合訓練、經典誦讀活動等內容，用皮具皮革文化豐富學校活動內涵。在此基礎上，每年舉辦皮革皮具藝術節，開發多種類型的體藝活動課程，以豐富學生的興趣愛好。拓展性課程則依托地方、校園文化節日和傳統節日而設立。其中，文化節日課程主要包括皮革節、書香節、體育節、科技節、藝術節、競技節等，致力于提升學生的表現能力、協調能力、組織能力、溝通能力，幫助學生實現差異化發展、個性化發展，亦為品德教育的有序開展奠定基礎。傳統節日課程主要將盤古王誕的精神與思想融入活動過程，采取小組學習或學生個人搜集資料的方式，通過主題討論的教學方法，讓學生在主動調查與研究中加深對地方文化精神、內涵的理解。環境性課程則將獅嶺地方文化元素融入校園環境和班級文化建設，構建了校園七大文化景區與班級特色文化，凈化、綠化與美化校園。如“鳳華廳”展示本校的辦學理念，“馨華園”則展示獅嶺鎮當地盤古傳說與皮革皮具的歷史脈絡。這一特色課程體系的建構過程注重師生的共同參與，教材編寫教師甚至帶領學生走進工廠、社區和家庭參觀、采訪，以發現的眼光搜集素材;師生一起出謀劃策，設計校園活動方案……課程的建構過程成為獅嶺文化傳承的過程，其蘊涵的精神元素不斷融入師生的生命之中。

　　三、活動體驗，引領創新發展

　　人的文化素養是通過對社會生活的體驗逐步養成的，而不是通過簡單的“教學”獲得的。[1]學校以品德、綜合實踐和藝術三門特色學科組為主導，以豐富的活動體驗，引領學生深入感悟獅嶺文化，在實踐中不斷傳承與創新。特色學科組立足獅嶺地方文化，創設了皮革皮具“夢工場”、系列主題綜合實踐活動和皮革主題藝術創作等活動平臺。皮革皮具“夢工場”依托獅嶺鎮每年一屆的國際皮革皮具節，舉辦校園國際皮革皮具藝術節，加深學生對皮革皮具工藝的認識與體驗，讓學生感受和體驗國際貿易氣息，拓展視野。系列主題綜合實踐則以皮革皮具為主題，基于獅嶺鎮傳統文化與現刊發展，設計了“我與冠華”“家庭成長”“讀書與人生”“家鄉文化”四個主題，分年段確定活動目標。讓學生在體驗與探究中學會做人、學會學習、學會協作，增強動手動腦意識，實現自主成長。皮革主題藝術創作以“潤澤心靈、弘揚詩韻、傳承盤古、追求創新”為指向思想，鼓勵孩子們就地取材，用身邊的皮革碎料，將自己對獅嶺文化的理解和創意制作成富有童趣的藝術品。師生總結實踐與體驗，編寫成富于地方特色的校本教材《走進皮革皮具之都》，并編印了《讓生命主體綻放亮麗的個性色彩》《讓創新的夢想五彩斑斕》《“傳承盤古詩意冠華”學生畫冊》等書籍，凝聚了冠華人對地方文化的傳承與創新成果，也印證了學校步履堅實的發展軌跡。基于地方文化的學校發展實踐，讓冠華小學這所農村學校步入了良性發展的軌道。教師隊伍素質不斷提升，在全國、市、區級賽課中屢獲佳績，學生素質更是不斷提高，參與舞蹈、航空模型、器樂、話劇等項目活動屢獲金獎，昔日的農村娃娃正在越來越寬廣的舞臺上展示自己的風采。
　　相關期刊推薦：《長春師范學院學報（人文社會科學版）》（雙月刊）創刊于1982年，是由長春師范主辦的向國內外公開發行的學術刊物。主要欄目：政治經濟法律、國際政治論叢、歷史研究、中國語言文學、昭明文選研究、外國語言文學、教育心理學、教學改革與探討。