2l世紀的來臨,帶來許多社會改變,教育也同樣需要改變,美術(shù)教育的發(fā)展更是如此。本篇美術(shù)教育論文對線條描畫中的黑白對比進行設(shè)計和分析，結(jié)合生活，導入范畫，合理對比，深化內(nèi)容，動手實踐，升華知識，以提高學生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對美術(shù)學校的興趣。

　　核心美術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦：《美術(shù)研究》以嚴肅的高品味學術(shù)形象，得到國內(nèi)外廣大讀者的認可。側(cè)重反映中央美術(shù)學院教學與創(chuàng)作成果，研究國內(nèi)外美術(shù)教育、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史論、藝術(shù)思潮。近年來更加強了對當代藝術(shù)現(xiàn)狀、藝術(shù)教育改革、當代視覺文化與現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的研究，是一個全方位探索美術(shù)教育和美術(shù)發(fā)展規(guī)律的專業(yè)刊物。發(fā)表中央美術(shù)學院師生的教學與科研成果,介紹國內(nèi)外優(yōu)秀作品及畫家。讀者對象為美術(shù)院校師生、美術(shù)專業(yè)研究人員及業(yè)余愛好者。有英文目次。

　　[關(guān)鍵詞]線條描畫、黑白對比、美感、興趣

　　由于線條描畫中線條粗細疏密排列、點線面安排等特點使得學生對線條描畫有著極大的學習興趣，然而學生對線條描畫知識停留在了解的層面，印象老師可以采取多種靈活的教學方式，讓小學生能夠在多媒體環(huán)境下，以生動有趣的圖片資料為載體，引導學生在欣賞線條描畫的過程中感受其獨特的魅力，能夠通過以線為主畫一幅有黑白對比的繪畫作品，并且提高學生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對美術(shù)學校的興趣。

　　一、結(jié)合生活，導入范畫

　　我們知道小學美術(shù)教材中有很多作品的創(chuàng)作靈感都是來源于現(xiàn)實生活的，畫家從現(xiàn)實的事物中得到靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，因此老師在教授線條描畫中的黑白對比這部分知識時，老師可以把生活中黑白圖案通過多媒體技術(shù)展示出來，然后讓學生對這些生活中的黑白線描畫進行欣賞和分析，討論這些黑白對比效果帶來了什么樣的感覺。學生們七嘴八舌地說著，有的學生說“我感覺這些線條很優(yōu)美流暢，平時看到這些實物并沒有這種感覺”，有的則說“我覺得那幅農(nóng)民畫中的線給人一種古樸稚拙的感覺，很實在”等等，這時老師便可以說“同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些線條描畫中主要由什么構(gòu)成的嗎?”學生急著回答“有點線面構(gòu)成的”，緊接著老師便可以教授學生基本的黑白對比知識，通過有趣的課前引入，讓學生快速進入學習狀態(tài)，從而更好地接受美術(shù)知識。

　　二、合理對比，深化內(nèi)容

　　美術(shù)教學中對比教學是一種非常有效的教學方式，學生通過對作品的對比和分析，能夠從中找出相同之處和不同之處，從而進一步對知識進行深化，而不再是停留在表面的認知，對于提高學生的審美意識和藝術(shù)感有著極其重要的作用。舉個例子，老師在深入講解線條描畫中的黑白對比知識時，可以將教材中的《門神》和《牛仔褲》這兩幅作品進行對比，讓學生根據(jù)所學的知識進行分析，同樣都是有點線面構(gòu)成的線條描畫作品，有什么最明顯的不同呢?小學生們便認真地研究，有的學生在翻閱了教材資料，并且通過自己的思考后回答“它們黑白色塊的組合和比例都不同”，老師示意地點點頭，跟學生深入地解釋為什么黑白色塊的不同會使整幅作品的效果有如此大的不同。學生在通過對比學習的過程中，能夠更好地理解知識內(nèi)容，不再像過去那種生搬硬套的方式讓學生接收知識，從而極大地提高了學生的藝術(shù)領(lǐng)悟，讓學生的審美意識和理解能力得到更大的提升。最后老師也可以提問學生“通過以上的比較，我們能不能總結(jié)出這些黑白作品在畫面中的具體作用呢?”老師這種循循漸進的教學方式能夠讓整個教學過程中變得更加合理和更能讓學生接受，從而提高了小學美術(shù)的教學水平。

　　三、動手實踐，升華知識

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂上，小學生動手繪畫的教學內(nèi)容所占的比例非常小，這是因為老師需要在有限的課時內(nèi)將所有的美術(shù)知識講授完，因此老師很少組織學生動手實踐，這對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞非常不利。因此美術(shù)老師在教完線條描畫中的基本知識后，便可以讓學生開始動手繪畫線條描畫，老師可以讓學生多觀察生活中的小物件，比如一些植物、家具等，又或者是課堂上的學習和用品和教學用品等，后讓學生對繪畫的內(nèi)容進行構(gòu)思，而不是立刻作畫，在繪畫之前學生要考慮黑色塊和白色塊的具體位置，以及大小等內(nèi)容，結(jié)合所學的黑白對比知識，使得物體能夠有強烈的質(zhì)感，另外也要注意線的疏密程度和粗細狀況。在做好這些準備后，老師便可以讓學生進行作畫，并且在學生作畫的過程中進行個別的指向。繪畫結(jié)束后，學生可以上臺與其他學生分享這幅圖中線的疏密粗細是如何的，如何運用黑白對比來體現(xiàn)這個物體的質(zhì)感的等等，小學生們在相互討論和實踐的過程中，不斷地升華知識，將知識內(nèi)化成自己的東西，從而提高了小學美術(shù)的教學質(zhì)量。

　　四、結(jié)束語

　　總的來說，線條描畫中的黑白對比有著非常豐富的教學內(nèi)容，這需要老師采取有效的方式進行教學，充分利用多媒體技術(shù)來展示范畫，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要懂得合理地對比，從比較中深入發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;最后也要適當?shù)亟M織和開展一些實踐活動，讓小學生在實際動手的過程中，將理論和實踐有機地結(jié)合起來，內(nèi)化成自己的東西。通過這些生動有效的教學方式，使得小學生的藝術(shù)感覺和審美意識得到強化和提升，也在一定程度上提高了小學美術(shù)的教學質(zhì)量和教學水平。

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