又到了準備考研的時刻啦，很多考研機構也是風靡一時，這些培訓機構真的能幫組我們嗎?究竟是不是騙局?目前我們的考研模式是不是需要修改，會不會讓一些人渾水摸魚，5家名氣不小的考研培訓機構，不約而同地聲稱可在復試階段公關高校，這究竟是騙局，還是浮出水面的研招潛規則?

　　受訪的教育學者認為，這樣的“保錄”班不應該存在，如果確實存在，則反映出研究生招生考試的問題。這些問題的解決，亟待高校選拔研究生時進一步專業化，改變原有的評價方式。

　　“我認為不可能百分之百地保。這種保錄班就不應該存在。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，保錄班的存在，至少說明兩個方面存在問題。

　　一是研究生招生考試的方式。儲朝暉認為，目前，研究生招生考試還是一個標準答案式的考試，而不是從選人才這個角度了解學生是否在某一個專業領域有潛力。

　　其次，則是考生、培訓機構存在一定問題。他認為，不少學生并不明白自己未來到底要朝什么方向發展，這說明，現有的研究生評價、篩選、培養機制依然存在問題。

　　在他看來，目前，有大部分拿到博士、碩士學位的研究生，并不具備相當的研究能力。原因在于，原來入學的測試、篩選機制不靈或者是存在作假，“實際上，從短期來說，這個人好像實現了考研究生的目的，但是從長期來說是自己欺騙自己”。

　　“復試的時候，第一，可能走人際關系，第二，有可能找到一些大致的測試方向、測試內容等信息。”在儲朝暉看來，如果有學校為了招生而放了一些口風，這一漏洞無疑為考研保錄班留下了生長空間。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析，如今就業比較難，有的學生希望通過考研提高自己的學歷，或者提高就業競爭能力。另一方面，一些用人單位也在不斷提高對人才學歷的要求。

　　熊丙奇發現，有一些崗位，原來只需要本科學歷，現在提高到了碩士、博士。在這樣的背景下，不少人覺得一定要讀個碩士，“現在的考研，除了應屆本科生也有一些在職的參加，想提高自己的學歷”。

　　在這樣的背景下，大部分學校都沒有關于考研的系統教學。事實上，雖然學生要考研，但是由學校出面舉行考研培訓是不現實的。

　　這種“考研熱”，讓越來越多考研培訓機構應運而生。熊丙奇分析，如果有學生報班，可能水平會有所提高，之后報名的人更多。

　　“現在有些大學，包括一些二本、三本院校，也把考研作為出路，辦成了‘考研基地’，讓學生一進去就覺得最好的出路就是考研。”熊丙奇發現，在考研的大軍里，二本、三本院校的學生占有較大比例。

　　“如果不考研，學生的就業很難，所以他們就考研。這是一些本科院校的辦學水平不高導致的。”熊丙奇認為，如果這些學校提高了學生就業競爭能力，也不會把考研作為解決就業的一個途徑。

　　"保過’‘保錄’肯定是有問題的，按照規定，這肯定是不允許的。”熊丙奇說。他擔心，一些考研機構不切實際，很容易讓學生受騙上當。

　　在儲朝暉看來，“保錄班”不應該存在，因為這些班更像是中小學補習班的延伸。

　　“目前，研究生到底招了多少，現在規模過大，沒有必要招那么多研究生，有很多教師也不合格，這個現象是很普遍的。”儲朝暉認為，國家應該對目前研究生階段的學位點和教師的真實狀況進行調查，把一些沒有能力的學位點清除。

　　“研究生培養本身是干干凈凈的，接下來要推進研究生考錄進一步專業化。”他說，在報考研究生的階段，一定要有很嚴格的、規范的面試，重點考察其研究成果與研究能力。

　　他坦言，關于招生的專業化，暫時沒有一個標準答案，需要各個學校根據專業的情況進行探索。

　　盡管目前不少學者倡議要改變原有評價方式，給學校更多自主權，考查學生的各方面能力和學術潛能，但熊丙奇認為，現在依舊是采用考試的方式來評價，因此，必然導致“考試就要有準備”。

　　熊丙奇認為，有些考研培訓班承諾可以猜題、有內部資料，這無疑會讓人對考試本身的公平性產生擔心，“如果整個考試是公平的，那所有機構都無法獲得所謂的內部信息”。

　　熊丙奇表示，現在教育部規定學校不能自己出來開考研培訓班，但還是有外面的機構請高校人士進行一些考研相關的培訓，或者請教師任課，這無疑是違規的。

　　在儲朝暉看來，如果僅僅把一些不合規的考研培訓班取消，是“治標不治本”，治本之策是適度控制研究生的規模。“這些培訓班是與研究生的培養水平有直接關聯的。在控制規模的基礎上再去規范，再去推進研究生考錄的專業化，才好解決一些問題。”