摘要：隨著社會經濟的不斷發展，很多本科院校的教學質量也備受關注，其中高質量就業這一教育要尤為重要，將思政教育與專業課程進行結合勢在必行。根據近三年的幾所院校中數字專業畢業生的就業狀況的調查結果顯示，低質量就業群體都存有技能不足、素質拓展分數不夠高、畢業設計的分數相對較低以及勉強畢業的基本特點。對于這樣的教育現狀，在“三全育人”基本模式的指導下，提出了更加具體化的指導思想，保證學生們可以端正自己的學習態度，加強對于專業性技能的學習，同時，樹立正確的人生觀和擇業觀念，幫助數字媒體相關行業擁有比較高質量的就業。

　　關鍵詞：思政教育；數字媒體；高質量；就業

　　在2019年的2月，印發《教育現代化2035》，文件主要指出“發展特色世界先進水平的優質教育。全面落實立德樹人根本任務，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，培養奮斗精神，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養”。而在另一方面2019年政府工作報告中指出“就業是民生之本、財富之源”，要多舉措并舉進一步推進大學生就和高質量就業。根據相關的教育文件報告，就可以看出對于教育的關注度和對于學生畢業之后就業的關注度，并且給各個高校的教育指出了明確的思路。但是，在近幾年有很多學校的畢業生在就業方面卻遇到了很多棘手的問題。比如生源質量出現嚴重下滑的現象，數字媒體專業學生們自身就具備十分豐富的傳媒經驗，高校選擇擴招，就不得不將一些經驗少或者是沒有接觸過數字傳媒知識的學生招收進來，所以導致生源的質量出現很大的波動。在這樣的教育背景之下，教育的新時期，怎樣可以在這樣的標準下，將一部分生源質量比較薄弱的群體培養成擁有合格數字傳媒技術的人才，這需要通過思政教育的加盟和引領，進而解決生源質量這一基本問題。

　　更新了一篇思政相關的論文期刊，如發表思政類文章的期刊有哪些，您可以點擊并前往查看。

　　一、高校針對數字媒體專業開展思政教育的重要意義

　　（一）高職院校中生源狀況的分析

　　我國每一個省份都有很多的高校，但是生源很少，特別是一些職業院校，他將會面臨生源短缺的巨大壓力。根據近兩年的報考信息以及真正的招聘人數，可以看出很多的學校都采取了擴招的基本措施，很多的學校原本計劃招生3000人，但是因為一系列的原因導致人數沒有招夠，那么就會擴招，就會導致給高職院校剩余的人數變得更少，這給高職學校的招生工作帶來了很大的壓力，尤其是一些注冊的生源。

　　（二）畢業生高質量的就業調查反映出的問題

　　1.高職院校的數字媒體專業的高質量就業

　　高質量就業屬于我國對于未來教學改革中最為重要的內容，同時，也是社會對于學校的基本要求。但是目前對于高質量就業方面卻沒有更多的要求以及統一的標準。例如：有關的一些學者就會將高質量就業和勞動教育之間進行有機的結合：應該將就業之后的薪資水平、工作的實踐、工作的基本環境以及社會的保障融入其中。這樣看來，就算是高質量的就業并沒有統一的標準，但是針對高質量的就業指標中是有大量共通點的。所以，本文針對6個高質量的就業指標展開了以下相關的調查分析。

　　2.針對數字媒體專業高質量就業的基本調查結果

　　本文主要針對高質量的就業指標，針對一些學校的數字媒體專業進行了問卷調查，結果顯示：高質量就業人數的占比處于中等，約占35.59%；就業質量中等的人數占總人數的40%，低就業質量的人數占總人數的26.275%。其中低質量就業與高質量就業之間最主要的差別就是對口專業的就業率、求職的基本功能以及工作的主要條件和實習期間以及工作之后的相關度。根據查閱學生們在校檔案發現，將近有70%的學生們都具有以下一些共性：在學校的時候素質拓展的分數很低，很多學生在畢業設計環節有沒有拿到很高的分數，而且，他們的工作都不是十分的穩定。根據上述的情況可以說明這樣的學生群體在校期間一定要很少參與一些機體的活動、不聽學術報告，甚至他們還不參與社團開展的活動，這群學生的專業性技能十分薄弱，他們只能算得上勉強畢業，不管他們換多少個工作，但是并不能選擇一些高質量的就業單位。

　　二、針對數字媒體專業開辟新育人模式的基本對策

　　“三全育人”就是全員育人、全過程育人、全方位育人。這種教育的主要模式就是將其貫穿數字媒體專業教育的始終，利用思想政治的基本教育模式進行新型教育，幫助教師順利地解決學校培養人才的基本問題，使得學生們可以放下自己的嬌氣以及懶惰，進而可以更加認真的學習，培養出合格的技術型人才，成為社會主義的創建者，可以從以下幾個方面入手。

　　（一）科學的開展人文素質類公選課程

　　一流的匠人需要一流的心性，世界越快則心越慢。根據科學的調查顯示，有很高的比例說明一些學生的文字功底很薄弱，甚至寫一個假條都寫不好，還有不懂禮貌和不尊重別人的學生。但是這些都是成熟的企業必須具備的，所以教師一定要以市場的就業為目標，在人文方面著力展開教育，進一步加強學生們的人文素養。

　　（二）思政教育和數字媒體課程之間進行結合的教學

　　1.加強專業課程的考核

　　進一步加強對于學生們的考核，其主要的目的就是：第一點，為了使得對學生的綜合素質評價變得更加公平；第二點，是為了可以讓學生們真正的行動起來。特別是針對學校的一些學生，以軟件類的課程為例，教師都是將課程分成幾個模塊，并且針對每一個模塊課程中的練習內容都要做到查看學生的基本練習情況，在課程的最后才可以測試學生們的而具體掌握情況。再這樣的過程中，學生們就很難有松懈的時間，進而可以更加有效的學習專業知識。

　　2.組織好開學的第一課

　　學生們剛開始入校園的時候，對于學校中的所有事物都會感到好奇，這時候教師一定要嚴格的要求，同時，還要養成良好的學習習慣。教師可以利用更多創新化的方式為學生們開展入學第一課。

　　（三）教師要重視與數字媒體專業相關的就業指導課程

　　根據本次調查的來顯示，高質量的就業群體轉換自己工作的頻率次數就會降低，但是就業質量低的學生就會更加頻繁地換工作，這就是當前的現狀。而且，更換4-5次工作的員工都來自低質量就業的群體，主要的原因就是即使頻繁的更換了自己的工作之后，但是并沒有換來自己的滿意的薪資待遇、工作環境、工作強度等方面，所以，教師在上課的時候一定要正確地引導學生樹立科學的就業觀念。

　　三、結束語

　　總而言之，思想政治教育有自己的教育體系，教師針對每一個環節都要進行嚴格的管理，一定要保證全員、整個過程、全方位的經常抓，做到不懈怠，通過專業的數字媒體專業的教師、班主任以及思想政治團隊開展科學的思政教育。宿管全過程，進行科學有效的協調，做到真正地將思想政治教育和數字傳媒專業進行有機的融合，實現管理育人、教書育人以及科研育人等教育的基本目標。

　　參考文獻：

　　[1]陳哲.《數字視頻特效》省級精品課程中的“思政”元素探究與實踐[J].國際公關,2020(12):200-201.

　　[2]信息數字觀點[J].廣播電視學刊,2020(10):125-126.

　　尹珍陳衡