摘要：【摘 要】長期以來，英語寫作一直是高中生在英語學習上的一大弱項?????????????????????????????。筆者在教學中發現，學生在寫作時存在著較多問
【摘 要】長期以來，英語寫作一直是高中生在英語學習上的一大弱項?????????????????????????????。筆者在教學中發現，學生在寫作時存在著較多問題：單詞拼寫不正確、語法錯誤、中國式表達等，對作文的質量造成了嚴重的影響?????????????????????????????。本文試圖找出英語寫作的有效教學策略，以期提高學生的寫作水平?????????????????????????????。
【關鍵詞】高中英語 英語學習 寫作能力
高中英語教學中，現在的普遍情況是，英語寫作是高中學生英語學習中的薄弱環節。在高中英語考試中，書面表達題所占的分數比例很大，這就要求高中學生即使英語寫作能力很差，也不能隨隨便便放棄英語書面表達題，否則無法取得較好的英語成績。所以學生必須積極學習，提高英語學習各方面的綜合能力。那么如何提高高中生的英語寫作能力呢？
一、學習過程中要注意英語知識的積累
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。英語的作文體現了學生的英語綜合能力，包括詞匯短語、句型句式、時態語態等。要想寫好英語作文，學生就必須有扎實的英語功底，這就需要學生在日常的學習生活中注意積累。我們不難發現很多學生寫英語作文總是無從下手。一到下筆的時候，學生就不知道該如何表達。英語的書面表達題考查的就是學生用自己所學到的詞匯、短語、句子等英語知識將自己的想法用英語表達出來，這可以很好地體現學生的思維、語言組織和書面表達能力。但是很多學生的英語作文總是得不到高分，甚至會出現分數遠低于自己正常英語水平的情況，這就說明這些學生英語學習的基礎并不扎實。學生在做選擇、閱讀等題目時可以憑借語感文義做出選擇，然而在做英語書面表達題的時候卻經常記錯單詞的拼寫，分不清句子的時態語態，錯誤百出，這在高中學生中也是非常常見的現象。學生要想寫好英語作文，就必須注意平時學習中的詞匯、短語積累，集腋成裘，聚沙成塔。只有學會積累，充分吸收各方面的英語知識，學生才能在自己用英語表達的時候真正做到收放自如，從而更輕松、順利地完成一篇精彩的英語作文。
二、使用高級詞匯為文章增添亮點
高中學生的英語作文內容通常乏善可陳，大部分學生寫的英語作文格式固定，僅僅使用幾個簡單的詞匯句式。在閱卷老師看來，整篇作文毫無新意可言，就如記流水賬一般枯燥，不僅語言幼稚，在表達上也是通俗稚嫩。閱卷老師通常要批閱大量的英語作文，分給每篇作文的時間相對較少，這就需要學生在寫英語作文的時候必須想盡一切辦法來吸引老師的注意力。如果在閱卷老師批閱這些普通的英語作文的時候，有一篇作文擁有新穎的立題、精彩的句子和較為高級的詞匯，就會馬上吸引閱卷老師的眼球，極大地改善老師的閱卷審美疲勞，不用寫得多么精彩，這種作文也會在一堆老師不看好的流水賬中脫穎而出，這樣的作文印象分就會被至少提高一個檔次。所以學生要想在考場上寫好英語作文，就要把英語作文寫得具有吸引力。如果僅從審題立意的角度下手，很多學生可能很難做到，但是要學生背一些精彩的高級詞匯短語，這就很容易做到了。例如，學生在英語作文中用for instance表達就比用forexample表達能使文章變得更加精彩。通過這種方法可以有效且快速地提高學生的英語寫作水平和學生的英語作文成績。
三、加強寫作練習和書面表達實踐
所謂熟能生巧，英語作文也是如此。很多學生平時從來不寫英語作文，到考試的時候，想要寫卻寫不出來或者寫得亂七八糟，這就是平時缺少英語寫作練習的緣故。學生在練習英語作文的時候，可以記憶一些表達好的精彩的單詞短語和句子，化為己用。這樣學生在考場寫作文時，就能靈活自如地下筆，減少學生對英語寫作的壓力，讓學生在考場上更加出色地發揮。學生在平日里做到了多多練習英語寫作，逐步提高英語寫作能力，考試的時候英語作文的成績自然會得到較為明顯的提高。
四、廣泛閱讀以開闊視野
英語這門課程是很多學生不擅長的課程，這主要歸結于中國學生的學習生活環境不利于英語的學習。大部分高中生學習英語只是為了應對高考，他們學英語只是一種手段，而不是一種目的，這樣就會導致學生在學習英語時不會主動將時間和精力投入到學習中。學生的這種學習態度和學習方法在英語試卷書面表達題中的表現就是，學生寫的作文內容幼稚，格式死板。要想改善這種狀況，提高學生的英語寫作能力，就必須讓學生主動投入到英語學習中，讓他們喜歡英語，樂于學習英語。那么，學生在英語學習中閱讀一些英語報紙雜志就顯得尤為重要。廣泛地進行英語閱讀，有利于拓展學生的視野，提高學生的寫作水平。這樣學生在英語寫作時，不僅擁有更加豐富的素材，也會用更加活躍的思維從多個角度進行思考，讓自己的英語文章更加全面新穎，成為一篇優秀的文章，顯著地提高學生的英語作文成績。
五、認真審題，準確定位核心立意
通常情況下，閱卷老師對待英語作文是比較寬容的，只要學生的作文字數足夠，沒有明顯抄襲的情況就能得到中等分數，再加上一些新穎立意，精彩詞匯句子，就能夠得到不錯的分數。但是考場作文最害怕的就是學生審錯題，立錯意，審題立意是考場作文寫好的基礎條件。
高考英語作文形式多種多樣，有些學生在面對需要表達自己觀點的英語作文時，不能明確地表達，經常正反兩個觀點都占著一點兒。或者對有強烈引導性寫正面觀點的作文卻寫成反面觀點，這種作文通常根據不同的觀點所給的分數也不同，學生如果表達不清楚自己的觀點或者寫錯觀點，分數可能就不會很高。還有的學生可能會理解錯英語作文所給出的題意，又或者是因為英語題目太難而無從下手，就會胡亂寫。當學生為了湊足字數，在自己寫的作文中添加一些與作文題意無關的語句時，閱卷老師很可能會忽略學生自己所寫的那幾句內容，而將這篇文章視為與題意無關的文章判定，給出很低的分數。所以，如果學生在寫英語作文時遇到不容易弄懂的題目或者是完全不會的題目，一定要仔細認真審題，準確定位作文的核心立意，然后進行擴展。學生一定要圍繞題意寫作文，這樣才能保證作文不寫反題，保證英語作文的基本成績。
高中生提升英語寫作水平，需要持續的付出和不懈的堅持。要在學習過程中有意識地積累英語知識、學會使用高級詞匯為文章增添亮點，要加強寫作練習和書面表達實踐，通過廣泛閱讀來開闊視野和增長見識，同時要認真審題，準確定位核心立意，確保作文符合題目要求。
作者張自荃
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