摘要：【摘要】高職院校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課程線上教學有效實現了教學內容與現代信息化手段的高度結合，可以充分發(fā)揮學生的主體作
【摘要】高職院校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課程線上教學有效實現了教學內容與現代信息化手段的高度結合，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，對切實提高思想政治理論課課堂教學效果具有重要意義?????????????????????????????。
【關鍵詞】信息化手段；線上教學；實效性
面對突如其來的新冠肺炎疫情，教育部發(fā)起“停課不停教，停課不停學”的號召，廣大師生響應號召積極開展線上教學?????????????????????????????。開展線上教學不僅是疫情防控的需要，也是對思想政治理論課教師運用信息化手段開展教學的考驗?????????????????????????????。如何提高線上教學的針對性和實效性，是每個授課教師必須思考的問題。本文以高職院校《概論》課程為例，探索提高線上教學實效性的策略。
一、《概論》課線上教學開展現狀
《概論》課線上教學采用課前線上視頻自主學習、線上課堂輔導答疑教學、過程性考核等方式開展，改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式。
課前線上視頻自主學習采用山東商業(yè)職業(yè)技術學院馬克思主義學院王岳喜教授主持建設的在線開放課程，該課程共設計制作80個教學視頻，有配套的作業(yè)和單元測試，可以滿足疫情防控條件下學生的學習需要。依托網絡優(yōu)質教學資源，引導學生開展自主性學習，符合當代高職生高度依賴智能手機的特點，為提高思想政治理論課的教學吸引力與教學實效性奠定了基礎。
線上課堂教學充分利用騰訊課堂、釘釘群課堂、QQ群視頻等平臺開展輔導答疑。在組織線上課堂教學的過程中，教師應積極運用線上教學平臺的互動功能，不斷豐富教學內容和形式，吸引學生主動參與到線上課堂的學習中，提高學生線上學習的獲得感。
二、影響《概論》課線上教學效果的不利因素
在開展線上教學的同時，廣大教師要清醒地認識到在教學理念、教學環(huán)節(jié)設計、網絡硬件、教學平臺支持、學生學習主動性等方面，存在著影響《概論》課教學效果的不利因素。
（一）對學生的學習情況無法實時監(jiān)控
由于《概論》課教材涉及內容多，理論跨度大，抽象性比較強，線下面對面教學可以針對不同專業(yè)學生的課堂表現進行即時的學情研判，從而調整理論知識講授的方式和方法。而線上教學和線下教學是有區(qū)別的，在家庭環(huán)境里，很多學生上課時的心態(tài)更加放松，注意力相對線下課堂教學時較弱，在教學過程中往往會因為一些突發(fā)的情況導致中斷學習，不能按照線上課堂教學的進度完成學習任務，總之，線上教學對學生課堂監(jiān)管偏弱，無法及時調整學生的學習狀態(tài)，影響了《概論》課的教學效果。
（二）未能有效調動學生的學習興趣
教師開展線上教學時要在不同的教學環(huán)節(jié)中使用恰當的信息化手段，這就要求教師具有較強的信息化教學素養(yǎng)。但是在教學實踐中，有的教師照搬課堂教學的模式，上課時自己對著電腦屏幕從頭講到尾，把線上課堂變成了自己的“一言堂”，除了點名簽到以外，師生之間沒有互動環(huán)節(jié)，學生沒有參與到線上課堂教學過程中，上課時往往感覺枯燥無聊，學習興趣不高。如果授課教師不及時轉變自己的教學理念，就會使學生對這門課產生厭煩情緒，不利于線上教學的開展。
三、提高《概論》課線上教學實效性的策略
開展線上教學，授課教師必須找到影響教學效果的不利因素，有的放矢，采取有效的方法，提升線上教學的效果。
（一）精準分析學情，有針對性地開展線上教學
課前要求學生在通讀所學章節(jié)內容的基礎上，登錄慕課平臺自主學習線上教學視頻，然后以班級為單位收集學生在自主學習后仍然不懂、困惑、理解不透徹的問題。通過匯總分析學生線上學習的薄弱環(huán)節(jié)，在精準了解學生的學習情況后，教師要針對學生的疑問或問題進行疑難點和重難點知識解讀，加深學生對疑難點和重難點知識的理解。引導學生主動查找資料制作PPT，在課堂上講解自己對重難點知識的理解，培養(yǎng)學生運用理論知識分析問題、解決問題的學習習慣，提高線上教學的實效性和針對性。
（二）提升學生的認知能力，增強學生獲得感
第一，教師在上課前，要認真研究在線教學視頻的內容，對簡單易懂、容易掌握的內容可以不講，對學生難以理解的內容要詳細講。第二，教師要注重把學生的感性認識提升到理論認知，以加深學生對所學理論知識的理解，提高學生的理論思維能力和政治站位。在實踐教學中，要結合當下社會時事熱點問題，組織學生積極開展實踐教學活動，使學生努力做到課上課下一致、網上網下一致，以增強學生在課堂學習中的獲得感。
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作者文/張紹全
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