摘要：創(chuàng)客教育作為一種全新的教育培養(yǎng)模式，并且為當(dāng)前教育體系的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的探索路徑，最大限度地體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在素質(zhì)教育的時(shí)代背景之下，創(chuàng)新能力是人才所必須具備的基本能力，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)客教育模式構(gòu)建相結(jié)合，能夠進(jìn)一步延伸和拓展我國教育的廣度與深度。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)客教育模式；教學(xué)探究

　　一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　我國的創(chuàng)客教育起步較晚，從2010年“新空間”在上海正式落戶開始，創(chuàng)客教育才正式進(jìn)入我國的研究領(lǐng)域。且在2014到2015年間創(chuàng)客教育開始爆炸性的發(fā)展，直至現(xiàn)在依然沒有衰退。2015年1月4日，李克強(qiáng)總理考察深圳柴火創(chuàng)客空間，體驗(yàn)了他們創(chuàng)作的諸多具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。同年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”從政府的角度將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到了新的高度。

　　隨著各種基于Arduino的圖形化編程平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，極大地降低了編程門檻，學(xué)生不用學(xué)習(xí)復(fù)雜的代碼，就能容易就能編寫出有一定功能的程序，這也符合中小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平要求。通過對(duì)目前的Arduino圖形化編程平臺(tái)和課程的整理和學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)很多平臺(tái)存在編程功能不完善，擴(kuò)展性不強(qiáng)、不便于二次開發(fā)，以及課程嚴(yán)重依賴于廠家產(chǎn)品，存在價(jià)格昂貴等問題，Mixly功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)單易上手，擴(kuò)展性強(qiáng)，更具有普適性。另外，很多課程存在項(xiàng)目復(fù)雜、難度大，項(xiàng)目零散，不成體系等問題，也有的課程過分注重硬件和編程的介紹，忽略了開源硬件課程培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力以及探究及解決實(shí)際問題等能力方面的優(yōu)勢(shì)。

　　二、研究目標(biāo)

　　（1）了解Arduino開源硬件課程開發(fā)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；

　　（2）開發(fā)出利于農(nóng)村中小學(xué)開展的開源硬件課程和配套的教學(xué)資源；

　　（3）將開發(fā)的開源硬件（Mixly）課程投入使用，探究該課程對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、探究及解決實(shí)際問題等能力的提升作用。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　（1）通過查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等途徑，了解Arduino開源硬件課程開發(fā)在國內(nèi)外的研究進(jìn)展和開展現(xiàn)狀，并撰寫文獻(xiàn)綜述；

　　（2）開發(fā)利于農(nóng)村中小學(xué)開展的開源硬件（Mixly）課程，并根據(jù)課程開發(fā)出配套的教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT、微課等教學(xué)資源，課程分基礎(chǔ)篇和提高篇，基礎(chǔ)篇將用于小學(xué)學(xué)生和初中的初學(xué)者使用，完成基礎(chǔ)篇的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行提高篇的學(xué)習(xí)。

　　四、我校的研究方法

　　我們學(xué)校開設(shè)校本課程用于社團(tuán)活動(dòng)，由學(xué)校教師自主開發(fā)，社團(tuán)活動(dòng)為1年制，每周兩課時(shí)，感興趣學(xué)生自愿參加，我們學(xué)校使用網(wǎng)上買的散件。配備套件50套，其中40套供學(xué)生使用，1套供教師使用，其余備用，另外需要充足資金，學(xué)生在自定項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，能夠及時(shí)購買所需各種材料。還有一臺(tái)激光切割機(jī)。

　　我們學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)隨機(jī)選擇了20名自愿參加開源硬件創(chuàng)客教育課程教學(xué)，自主開發(fā)校本課程，我們的社團(tuán)已經(jīng)運(yùn)行了一個(gè)學(xué)期，目前這批社團(tuán)從初一下學(xué)期開始采用項(xiàng)目式教學(xué)。電腦和學(xué)習(xí)套件及擴(kuò)展套件由學(xué)生提供，課程設(shè)計(jì)框架如表所示

　　五、我們的課程理念

　　1.“做中學(xué)”，立足學(xué)生的親身體驗(yàn)

　　“做中學(xué)”是創(chuàng)客教育的理念，也是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程的愿景。不同于傳統(tǒng)課程以特定學(xué)科為中心，以抽象的文化符號(hào)為學(xué)科知識(shí)載體，通過向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)方式，我們的創(chuàng)客教育課程強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，立足學(xué)生的親身體驗(yàn)，將學(xué)生參與創(chuàng)造活動(dòng)的親身體驗(yàn)作為知識(shí)建構(gòu)與意義生成的直接來源，將學(xué)生的興趣、直覺、反思、情感、價(jià)值等相關(guān)要素也囊括其中，使得整個(gè)的學(xué)習(xí)過程與意涵更加鮮活立體、深刻豐滿。

　　2.讓科學(xué)走進(jìn)生活

　　我們的創(chuàng)客教育課程中的實(shí)踐項(xiàng)目來源于日常生活中的真實(shí)問題，在我們的課程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)將占很大的比重，在項(xiàng)目的解決過程中，學(xué)生必須像專業(yè)人員一樣展開調(diào)查研究、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、得出結(jié)果。希望培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，讓科學(xué)走進(jìn)生活，給予學(xué)生科技服務(wù)生活的體驗(yàn)，架起科學(xué)世界和真實(shí)世界的橋梁，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)都具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　作者柳雪翠