摘要：摘要：高校哲學社會科學評價體系的不盡完備導致部分評價體系的不科學、不公正?????????????????????????????。高度重視并不斷完善高校哲學社會
摘要：高校哲學社會科學評價體系的不盡完備導致部分評價體系的不科學、不公正?????????????????????????????。高度重視并不斷完善高校哲學社會科學研究的評價體系對于改善科研環境、提高哲學社會科學的科研水平具有重要的意義?????????????????????????????。當前，仍存在部分高校學者缺失科研評價意識、在實踐中科研評價對行政權力的影響較大及科研評價體系不現實等問題?????????????????????????????。要完善科研評價體系，需要不斷提高科研評價能力，切實可行地改善科研評價現狀。
關鍵詞：高校;哲學社會科學;科研評價
關于高校哲學的論文期刊還有東北師大學報(哲學社會科學版)，您可以點擊并前往查看。
何為科研評價?筆者認為，科研評價是對科學研究成果的一種認可與肯定，是科研活動價值的一種體現，是科學研究課題，也是對科研主體、科研方法以及科研過程的價值評判。完善科研評價體系，提高科研評價能力對促進高校哲學社會科學評價體系的科學性、公正性，對改善科研評價環境都具有非常重要的意義。
近年來，哲學社會科學迅速發展。一方面，國家對哲學社會科學研究的重視程度不斷增強;另一方面，各高校哲學社會科學相關學科的培養水平和人才培養機制不斷完善，它涉及哲學社會科學的學術環境、資源配置、未來人才的科學培養。我國現行高校科研評價機制擁有一定體系，較為系統規范地以科研成果和科研工作量為評判依據，注重科研人員在科研實踐中科研成果的影響力及數量，這一規則被廣泛應用在我國社科類科研中并作為青年教師和學者的部分評價內容。然而，這種被一些高校認可的評價體系在現階段存在著單一化問題。因此，為完善高校哲學社會科學科研評價體系，提高科研評價能力，改善科研評價現狀，則需要高度重視科研評價體系中存在的些許問題。
一、高校哲學社會科學評價體系的主要問題
(一)缺乏科研評價的思想意識
科研評價是高校學者對真理知識的一種求真狀態，高校學者對知識的求真精神的追求，則需要提升評價能力，但是，目前部分高校卻缺少這種思想意識和能力，主要表現在四個方面：(1)科研評價在部分高校學者眼中成為學術評價中的一種形式，而并非了解科研評價是什么，科研評價有多么重要，因此，部分學者欠缺應有的科學評價思想意識。(2)部分高校具有較多高層次的人才和管理者，但在這些高層次的人才中能夠重視和關注哲學社會科學科研評價的人數卻占少數，多數學者并不經常共同研究科研評價中的問題以及科研評價在實踐中的實際應用。(3)處于中層的科研學者雖然會根據教育部或者高校的指示關注并構建符合特點的科研評價體系，但多數學者僅僅是根據指示做事，形成的科學評價體系并不具有個性特點，缺乏相應的創新精神以及部分青年學者應有的活力。(4)高層次的科研學者大多是年齡偏高的教授，并不都具有符合時代要求的創新精神，且不容易接納青年學者好的有創新性的科研評價思想，一時難以接受和采納有意義的重要建議。
高校教授以及高層次學者科研評價思想意識的欠缺已成為部分高校的現狀，該現狀淡化了有思想的青年教師在哲學社會科學科研評價體系中的作用，長此以往，青年教師將缺乏嚴謹求真，追求創新的科研思想，從而滯后、不具有創新精神的科研評價體系給高校的學術發展帶來了較多不可忽視的負面影響。
(二)科研評價體系偏離實際
正確且合理的科研評價體系不僅要符合高校哲學社會科學科研評價的基本原則和一般規律，同時也要符合從自身實際出發、恰當地選用符合自身條件的正確合理的科研評價方式，該種科研評價體系將成為科研評價的方向。
二、完善高校哲學社會科學科研評價體系的對策
(一)強化科研評價體系的思想意識
強化思想意識是加強哲學社會科學科研評價體系較為有效的科學辦法。哲學是人類的智慧之學，然而掌握馬克思主義哲學則是掌握其完整科學體系的極其重要的先決條件。因此，加強科研評價體系的思想意識，必須堅定不移地以習近平同志系列講話為前進方向和核心指導思想，堅定地以中國特色社會主義理論為理論體系，以社會主義核心價值觀為思想價值觀。習近平同志重要講話精神是我黨近期在思想文化建設上的一個偉大且有意義的理論創新。作為高校高層次哲學社會科學的先進工作者，應當把學習貫徹習近平同志重要講話精神作為首要的學習內容和重要的政治任務，要通過堅持不懈的學習，學會運用馬克思主義觀點和方法觀察解決問題，要堅持獨立思考，學用結合，同時，作為高校的教育工作者，應成為當今社會社會主義核心價值觀的中堅力量，并將習近平同志系列講話作為引領哲學社會科學科研評價體系的指導思想，這將是高校哲學社會科學引領者的高度責任和神圣的使命。
(二)加強科研評價的理論學習
上文提及“科研評價在部分高校學者眼中大多是學術評價中的一種形式，而并非了解科研評價是什么，科研評價有多么重要”，針對該觀點則應適當加強科研評價專業知識的學習。在哲學社會科學科研評價過程中，在不斷學習的同時還要結合工作實際，需要學習經濟、政治、文化等方面知識，不斷提高自身的知識化、專業化水平，并將個人特點以及真正的理論知識與科研評價有機結合，從高校實際出發，結合個人創新特點以及研究特點創造出符合當今實際和基本原則的科研評價方案，做到平衡學科建設、正視科研崗位以及堅持科研形式的多樣性，從而也避免單一的制度體系對哲學社會科學科研評價體系的影響。
(三)明晰科研評價的學科性差別
科研評價體系的偏離實際是部分高校存在的較為普遍的問題。學科差異性也是不切合實際問題中較為嚴重的問題，對從事哲學社會科學基礎研究教師的科學研究評價，應注重學術創新、注重研究等突出特點，應以實際效用為導向，平衡學科建設多樣性。強化不同學科在哲學社會科學科研評價體系中的分類指導作用，為將自然科學和哲學社會科學進行科學有機的結合與協調發展，各高校應根據學科屬性和其研究特點等內容建立理工和人文、基礎與實踐應用的哲學社會科學學術研究科研評價體系。按照其科研工作量以及科研的相關獲獎情況進行權衡與打分，通過較為完備的教師和科研工作者之間不同職稱評價體系，對其科研成果進行基礎性的評估與打分，在階段性的考核與評估中進行科研方面的獎懲，并將該獎懲結果作為哲學社會科學科研評價體系中的較為重要的一部分。
聲明:
①文獻來自知網、維普、萬方等檢索數據庫，說明本文獻已經發表見刊，恭喜作者.
②如果您是作者且不想本平臺展示文獻信息,可聯系學術顧問予以刪除.
