摘要：小學(xué)英語是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，奠定基礎(chǔ)的重要階段。因此，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，教師更應(yīng)注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，應(yīng)該是將興趣的激發(fā)與養(yǎng)成融會貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活當(dāng)中。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣培養(yǎng)教學(xué)方法

　　關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的論文范文還有關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，您可以點擊并前往查看。

　　小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生運用英語的基本能力。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師在英語教學(xué)中只有先激起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。教師應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量，與時俱進，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展，采用新的教學(xué)方法和手段，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，循序漸進，讓學(xué)生易于接收，樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進學(xué)生當(dāng)中，會帶給學(xué)生耳目一新的好奇感。教師可以將這份好奇加以引導(dǎo)，細心呵護，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么在教學(xué)過程中，教師首先要通過趣味性的故事來說明英語的重要性，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)英語是適應(yīng)時代的需要，其次是注重課堂教學(xué)內(nèi)容及形式安排上的設(shè)計，最后則是將學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)延展至課后課外及生活中。這些都是需要在有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、把握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生與英語做朋友

　　在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，最開始的教學(xué)即是聽與說，因此教師需要注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音，書寫，朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。根據(jù)低幼兒童英語的特點，多用英語歌曲、游戲、猜謎、小組競賽等激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語的興趣，從而更好地完成專項訓(xùn)練中語音、詞匯、語法等各方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成交流，使教學(xué)變得輕松有趣，既達到了學(xué)習(xí)目的，又推進了素質(zhì)教育。

　　在課堂中教師除了多說外，還應(yīng)結(jié)合一些新鮮有趣的課件或視頻，讓孩子們對英語產(chǎn)生好奇新鮮感，多鼓勵孩子們多說，學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮激動，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生們課后聽程度適合的英語廣播、電視教學(xué)節(jié)目，以增加學(xué)生接觸英語的機會。英語課本的配套磁帶，教師應(yīng)要求學(xué)生們課后要多聽，做到課后余音在耳。教師進行聽力訓(xùn)練要有目的、有要求、有檢查，注意實效，這樣才能有效提高學(xué)生聽力水平。

　　教學(xué)中應(yīng)設(shè)計導(dǎo)入階段，例如，將英語課布置成快餐店，設(shè)計中教師通過事先布置學(xué)生去感受真實的情景，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃、新鮮感還未消失的字母教學(xué)階段，教師應(yīng)抓住這個良機，在聽、說、讀、寫上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成早起讀、聽英語，書寫認真仔細，敢于在日常生活中使用學(xué)過的英語等習(xí)慣。設(shè)計情景考慮每人差異，使學(xué)生們都能言其所能言，言其所愛言。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)效果也各有不同，所以教師還應(yīng)定期適時對學(xué)生進行查漏補缺，對學(xué)生某期間的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，不吝嗇鼓勵，也不疏忽錯誤。

　　在教學(xué)過程中，主體目標(biāo)制定后，根據(jù)不同學(xué)生的特點，制定具體分層目標(biāo)，設(shè)計不同教學(xué)活動，如提問、練習(xí)，課后作業(yè)和測試等。所有環(huán)節(jié)都照顧不同層面的學(xué)生，調(diào)動并保持學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都感興趣，并運用其“階段側(cè)重，精講精練的教學(xué)原則進行考前復(fù)習(xí)，對這種教學(xué)法作詳細介紹，讓學(xué)生們心中有數(shù)。

　　二、以學(xué)生為教學(xué)主體，拉近教師與學(xué)生之間的距離

　　建立新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師愛生，生尊師，才會有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進入角色。如果學(xué)生喜歡到英語教師，老師讓他快樂，這說明師生關(guān)系的可利用性。無論是對語音的興趣還是對教育者的喜愛。不錯過任何一個有潛力可挖的機會。教師愛學(xué)生，從自己的人格影響和發(fā)展學(xué)生，以情育人，以情感人，以理服人，盡力成為學(xué)生的良師益友。

　　教師給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。激發(fā)興趣是教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。

　　此外，教師在思想上要改變舊的傳統(tǒng)觀念，對待后進生要真誠地愛護，尊重他們的人格。在作業(yè)批改中，教師應(yīng)注意發(fā)掘后進生的優(yōu)點和成功之處，對了表揚，錯了鼓勵。在測試中，試題的選擇也應(yīng)考慮到后進生，讓他們也品嘗勝利的喜悅，從而樹立學(xué)好英語的自信心。

　　三、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從小培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，學(xué)會查字典，積極練習(xí)口語會話等。其中口語的訓(xùn)練尤為重要。教師除了指導(dǎo)學(xué)生利用錄音機和錄音磁帶，多聽美、英原聲以及其他英語教師的發(fā)音，也要讓學(xué)生注意聽同班學(xué)生的發(fā)音，以提高辨音能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生收集摘抄身邊英語。在改革步伐矯健的今天，各類商標(biāo)廣告詞隨處可見。讓學(xué)生“回回頭”收集這些英語，學(xué)生樂此不疲。不僅使他們增長了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)意識。編輯主題板報。讓學(xué)生尋覓，留心，在收集抄寫中，學(xué)生無意中把學(xué)到的知識運用到實踐活動中，在爭相閱讀中重顯知識。延伸內(nèi)容。

　　現(xiàn)如今，以學(xué)生為主體，主體參與是改革教學(xué)的必然趨勢。師生共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍，教師以極大的熱情關(guān)愛每一個學(xué)生，激發(fā)他們大膽、主動地參與教學(xué)活動，給他們充裕的時間和空間，樹起學(xué)生自信心，使學(xué)生主動參與并真正投入到教學(xué)活動之中。學(xué)會運用教學(xué)理念指導(dǎo)實踐，在實踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語持久興趣。

　　作者：魏鴻麗