摘要：高等教育信息化在促進高等教育發展，提升國家競爭力方面發揮著重要的作用。一直以來，就受到研究者的持續關注。通過內容分析，對過去二十年間，高等教育信息化相關期刊論文進行總結和梳理，可以了解這期間高等教育信息化研究的現狀和發展趨勢，并為以后有關論文的研究方向提供參考意見，也可以作為研究的基礎參考資料。

　　關鍵詞：教育信息化；高等教育；期刊論文研究動向

　　1研究背景

　　1999年國家發布《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出要大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度，建設現代遠程教育網絡，加強終端平臺及校園網建設，促進教學發展。至今，教育信息化作為社會信息化的一部分，在人才培養，教育發展，國家競爭力提升等方面，都發揮著重要作用。在高等教育領域，教育信息化的建設也逐漸成為高校開展各項教學改革的重要引領。最近國家提出的“互聯網+教育”《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》等，也反映出高等教育信息化仍是教育領域關注的重點。近20年來，研究者對高等教育信息化進行了持續多樣的研究，但對這些研究成果進行總結梳理和具體分析的動向分析還是較少。因此，對這二十年的論文進行全面的內容分析，有利于了解此期間研究的動向及發展過程，研究結果也可以作為今后相關研究的基礎分析資料。

　　2研究方法

　　以“中國知識資源總庫（CNKI）”中的期刊為數據來源，以“高等教育信息化”“大學+教育信息化”“高等教育+教育信息化”為搜索關鍵詞，得到從1998至2018年間459篇論文。去除會議簡介，宣傳文，簡訊等無關文獻后，最終選定397篇有效論文作為研究對象。具體研究框架如表1所示。

　　3研究結果

　　3.1論文數量年度變化分析

　　從圖1可以看出，高等教育信息化的相關研究從1998年開始起步，二十年來論文數量總體呈上升趨勢，2003年、2006-2009年、2010-2016年論文數量都有明顯的上升。而2005年、2011年前后，論文數量有所減少。90年代末，計算機、多媒體技術發展，科教興國倡議被提出。1999年，教育部制定了《面向21世紀教育振興計劃》，提出實施現代遠程教育工程，建設開放式教育網絡。2004年《2003-2007教育振興行動計劃》發布，提出大力全面普及教育信息化建設。2006年《2006-2020年國家信息化發展倡議》頒布，提出“堅持優先抓好信息技術普及，加快教育科研信息化發展的步伐”。根據趙慧臣，馬歡歡（2012）的研究結果，1998年之前的教育信息化政策側重點主要在中小學教育領域，其后逐漸往高等教育領域轉移。另外，2005年及2011年前后，關于教育信息化的國家政策文件相對較少，這可能是期間論文數量減少的原因之一。而到2012年，國家又發布了旨在普及各級學校信息化體系的《教育信息化十年發展規劃的通知（2011-2020年）》，2012年論文數量開始增多，而隨著2016年教育信息化“十三五”規劃、2018年《教育信息化2.0行動計劃》的發布，論文研究數量也在不斷上升。由此可以看出，高等教育信息化論文數量和國家相關政策的發布有密切的聯系。

　　3.2論文研究內容趨勢分析

　　3.2.1論文研究內容分布及年度變化

　　由表2可以看出高等教育信息化論文的研究內容主要集中在高等教育信息化的管理/運營領域，占到總研究數量的38.0%，其次是有關高等教育信息化發展的總結評價性的研究，占27.2%，有關設計/開發的論文占百分比為12.1%，關于國外案例的研究數量則占到了總體的8.8%。而在相關人員的信息素養培訓，高等教育理論分析，政策分析方面，研究數量極少。

　　3.2.2論文研究內容具體分布情況

　　通過對397篇論文具體的內容分析，可得到以下結論：第一，高等教育信息化相關的理論研究，更側重新觀點，新理論的闡述、介紹與分析。第二，政策研究數量總體較少，主要停留在宏觀層面，偏重于對相關政策方案的總體梳理和總結，關于對具體政策內容的解讀分析的研究不足。第三，在高等教育信息化的設計與開發領域，主要研究主題為“信息化環境下對傳統教育的影響及變化”，在教育信息化與具體課程教學的整合中，信息技術與英語課的結合為該主題研究的主要案例，對于其他科目的研究存在明顯不足。

　　4總結及建議

　　研究以1998至2018年間有關高等教育信息化方面的論文為對象，分析了近十年來高等教育信息化研究的現狀和趨勢。得出的結論如下：

　　第一，從論文數量年度變化來看，高等教育信息化相關的研究從1998年開始，研究數量總體呈上升趨勢，研究數量與政策的發布有密切關系。

　　第二，從論文研究內容分布及年度變化來看，高等教育信息化管理/運營的研究相對集中，其次是關于高等教育信息化發展過程的總結性研究。而關于信息化實施方案的設計/開發則較少受到研究者的關注。對于相關人員的培養，相關理論和政策的研究需要得到重視。

　　第三，通過對論文的具體分析可以看出，在高等教育信息化相關的理論研究方面，缺乏針對基礎理論的考察研究。在政策研究方面，關于政策內容的詳細解讀不足。在設計與開發領域，研究主要集中在信息化環境下對傳統教育的影響及變化，與信息技術結合教學的實際案例較少。在信息化管理運營方面，研究內容反映出與國家教育信息化建設方向的一致性。此外，對于具體的高等教育信息化項目的案例分析明顯不足，對國外案例的研究范圍也不夠廣泛。

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