摘要：素質(zhì)教育是教育改革的一項重要內(nèi)容，學(xué)生的個性因素在素質(zhì)教育中占有重要的位置。情感教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操、健康向上的人格和充實完美的情感世界。加強(qiáng)情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。
關(guān)鍵字：體育教學(xué)    情感教育
Abstract: quality education is the education reform is an important part of student personality factors in quality education occupies an important position. Emotional education goal is to train the student to have the noble sentiment, a healthy personality and full perfect emotion world. Strengthen emotional education is to improve the quality of PE teaching important means to carry out quality education is the basic guarantee. Pay more attention to affective education can not only improve sports teaching learning efficiency, but also to students' ability and quality of the training is very beneficial.
Key word: sports teaching emotional education


中圖分類號：   G8   文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A        文章編號：
前言：
    近年來，隨著現(xiàn)代教育的改革和對非智力因素的認(rèn)識，情感在教學(xué)中的地位與作用日益受到重視。作為一位老師來講，尤其是體育教育應(yīng)注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)工作中，貫穿于情感教育，讓學(xué)生的情感世界更充實、豐富。情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通過恰當(dāng)?shù)那楦薪逃欣诮處煾玫亓私鈱W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。小學(xué)體育中的情感教育，就是要把情感教育滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
一、在教學(xué)過程中滲透情感教育。                   
過去人們對體育教學(xué)這方面的認(rèn)識比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上室外課不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米跑這種耐力項目等等。我認(rèn)為這些問題很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學(xué)時總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。教學(xué)活動是一個知情交流的過程。教師在教學(xué)中會自覺不自覺地在傳授知識、技能，傳播思想、觀點的同時，伴以某種情感。教師在傳遞認(rèn)知信息過程中伴隨的情感因素的作用，努力以自己的積極情感，自覺的去影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在知情交流中所能發(fā)揮的效能。這就要求教師在教學(xué)過程中要善于控制自己情緒，使之處于快樂、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài);教師在教學(xué)中應(yīng)以自己的高尚情操積極的影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生的相應(yīng)情感。教師要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容，使之知情并茂，以情促知。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
二、選擇適合的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容 ，培養(yǎng)小學(xué)生愛好體育運動的情感。
體育教學(xué)，首先要解決的問題是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是一個貫穿體育教學(xué)始終的部分，怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容，或者說，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，在相當(dāng)?shù)某潭壬蠜Q定了教學(xué)目標(biāo)。
傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時制定出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
三、體育教學(xué)中要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響到教學(xué)效果的好壞。體育教學(xué)中，正確運用教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。教學(xué)中教師不僅要注意教學(xué)方法的得當(dāng)和學(xué)生的可接受性，還應(yīng)注意指向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
在具體的教學(xué)方法上要靈活多樣，有情境化，有感染力，有啟發(fā)性。體育教師在自己的教法上善變新穎，能激發(fā)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的情緒背景。特別是小學(xué)生注意力集中的時間是有限的，到了一定程度就會出現(xiàn)精力渙散，注意力不集中的現(xiàn)象。如在教學(xué)中教師運用生動的語言、用激動的語調(diào)、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑿蜗蟮拿枥L，會給學(xué)生以身臨其境的感覺，使學(xué)生受到感染，從而產(chǎn)生快樂的情感。體育教學(xué)中教師進(jìn)行動作示范，如果動作示范優(yōu)美準(zhǔn)確不僅能幫助學(xué)生建立正確的動作概念，而且有利于調(diào)動學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。如在教學(xué)中教師隨時點撥、鼓勵學(xué)生，有利于自信心的培養(yǎng)。同時，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生完成動作的信心、不斷進(jìn)行積極的自我暗示，并在教師的激勵下進(jìn)行自我激勵，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、用情感進(jìn)行教學(xué) 
情感能促進(jìn)認(rèn)識。那老師在對學(xué)生教學(xué)中，怎樣就其情感特征用學(xué)生感興趣的活動，把他們的情感充分調(diào)動起來，這就需要我們老師去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)雙方的情感。盡量減少單調(diào)枯燥的練習(xí)，使練習(xí)具有游戲性、趣味性，競爭性和新鮮感，來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在跑步的練習(xí)中，我們可以采用比賽，接力等來激發(fā)學(xué)生的興趣。生動的語言、豐富的表情同時也是調(diào)動學(xué)生情感的重要方面。作為體育老師口令必須準(zhǔn)確、清楚、果斷、節(jié)奏感強(qiáng)、洪亮，才能使人精神振奮，動作協(xié)調(diào)整齊；反之軟綿綿有氣無力的口令，會把一個隊伍喊垮。因此，體育老師的口令生動是學(xué)生隊伍整齊和活躍課堂的一個重要方面。在授課時也保持一種良好的心境，這樣才能把自己的情感傳遞給學(xué)生。而生動的語言恰恰來自老師良好的心境。心理學(xué)告訴我們：只有當(dāng)教學(xué)對學(xué)生的心理因素發(fā)生作用，學(xué)生才會產(chǎn)生一種積極參加學(xué)習(xí)活動的內(nèi)動力，而這內(nèi)動力正是學(xué)生情感體現(xiàn)，所以我們更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把這種內(nèi)動力發(fā)揮出來，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、更好完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到身心全面發(fā)展的體育教學(xué)目的。 
五、教師自身的情感培養(yǎng)                   
教師的一言一行對學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。                   
    愛學(xué)生是教師從事教學(xué)活動的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學(xué)生的愛要廣、要細(xì)、真誠、直接。教師把自己對學(xué)生熱愛的感情，準(zhǔn)確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進(jìn)行交流。對學(xué)生的想法和體會，老師要及時進(jìn)行表揚，鼓勵其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會與建議。       
那么，在教學(xué)的過程中應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面著手進(jìn)行：
1、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學(xué)生
教師的講解對學(xué)生形成動作的正確概念和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的作用。教師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作對健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動作的審美價值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。
2、把幽默帶進(jìn)課堂
把幽默引進(jìn)課堂已經(jīng)成為中外教育家的共識，正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”魏書生老師也明確提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲。”實踐證明：體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。
3、培養(yǎng)小學(xué)生愛好體育運動的情感。
    傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時制定出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
綜上所述，在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對體育運動的興趣又對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。可以通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)大自然，保護(hù)動物與植物的教育；對學(xué)生廢物利用意識的教育，通過比賽對學(xué)生公平競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運用巧抓時機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時機(jī)和利用教材、項目的特殊性，以此來對學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。